心理科学进展

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心理学研究的一种新的思维方向信息整合理论

王登峰;陈仲庚;

1985, 0 (3): 3-9.

摘要 ( 607 )

<正> 我们的思想和行为都是由多种原因(包括外部原因和内部原因)引起的。各种刺激在我们头脑中按一定的原则整合起来,共同起作用,才产生了我们的思想及外在行为。因此,要正确地理解和预测我们的行为,就需要对引起这一行为的多种刺激进行分析。然而这种分析却遇到了一个很大的困难。正如有几个力同时作用于一个物体上一样,这个物体的行为,即运动的速度和方向将难以预测,除非我们事先知道这些个别力的大小和作用的

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科学中的问题中心与方法中心

A.H.马斯洛;许金声;

1985, 0 (3): 10-13.

摘要 ( 595 )

<正> 数十年来,人们越来越多地注意到“官方”科学的缺限和罪过。但是除了林德的卓越的分析外(176),人们几乎一直忽视对于导致这些过失的根源的讨论。本文试图指明,传统科学特别是心理学的许多缺限的根源在于以方法中心或者技术中心的态度来解释科学。方法中心就是认为科学的本质在于它的仪器、技术、程序、设备以及方法,而并非它

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H.西蒙关于制造聪明的机器人的谈话

F.Bortz;张建新;

1985, 0 (3): 14-20.

摘要 ( 897 )

<正> 与西蒙(H.Simon)的会见是一次有趣的经历,就象和一位风趣的朋友的聊天,只有当你回味你们的谈话的时候,你才真正地认识到西蒙那闪光的智慧和你曾分享的幽默。西蒙早年获得政治科学博士学位,以后他成为美国卡内基-梅隆大学享有声望的心理学及计算机科学教授。他曾荣获诺贝尔经济学奖,而且是人工智能学科的奠基人之一。有

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婴儿智力测验的历史及评价

茅于燕;

1985, 0 (3): 21-28.

摘要 ( 655 )

<正> 婴儿智力测验和其它心理测验一样,也是来源于十九世纪末期和二十世纪初期的智力测验运动。一开始,德国、法国、英国、美国等的测验各有不同的特色,以后由于学术的交流,不同的观点渐渐集中,人们很快承认了比纳(A.Binet)1905年的智力测验。在智力测验运动的早期,婴儿不是重点。在比纳1905年的第一个智力测验的量表中曾

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研究当代少年的心理学问题

Д.И.费尔德斯坦;陈会昌;

1985, 0 (3): 29-35.

摘要 ( 577 )

<正> 一、少年期在个体发育中的地位少年期在个体发育总过程中占有重要地位。我们认为,不应把它看作一个按顺序发生的年龄期,而应看作心理发展的特殊时期,看作从儿童向成人转变的时期。它的前一时期又包括两个阶段,它们被埃利康宁分别定为儿童早期(3岁以前)和儿童期(10岁以前)。这两个阶段可以作为童年的形成与发展的统一的时期。少年期之后,当成长中的人身上出现制定生活计划的积极过程,并实际参加成人生活的时候,这就是紧接而来的、独立的青年期,它又包括两个阶段:17岁以前为第一阶段,23岁以前为第二阶段。

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儿童研究的方法

L.P.Lipsitt;H.W.Reese;夏钟丽;

1985, 0 (3): 36-43.

摘要 ( 696 )

<正> 本章,我们将讨论儿童发展研究的各种不同类型,它可以根据所采用的程序、研究人员的意图、和研究进行的情境加以区分。有些儿童行为的研究人员倾向于只用充分标准化的测验,这样就可以把所评定的儿童能力的其它儿童进行比较。有些研究人员设计专门的模拟程序,他们把这种模拟程序用来作实验去测试可能来自学习理论的假设。有些发展学家更喜欢进行“现场”研究或在孩子们的正常活动场所进行研究,从而记下较年幼儿童和

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儿童生后头七年同成人的交往

М.И.利绥娜;程学超;

1985, 0 (3): 44-47.

摘要 ( 557 )

<正> 与他人交往,是儿童一般心理发展的最重要的因素之一。儿童只有与成人相接触,才有可能掌握人类的社会历史经验,使天赋的可能性变为现实,成为人类的一员。我们把交往理解为人们之间的相互作用,即参与旨在协调和联合力量以获得共同成果的过程中人们之间的相互作用。应当认识到,把交往解释为活动,这是理解交往的基本点和出发点。采用A.H.列昂节夫(1976年)所充分阐述的关于活动的一般概念,把交往作为活动的一种类型加以分析,我们得到如下一些结论。

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人的能力在一生中是如何发展变化的?

金匀;

1985, 0 (3): 47-51.

摘要 ( 679 )

<正> 心理学的大量研究材料表明,人的智能在儿童时期逐步增长,到青年时期或成年早期达到一个最高峰,在此以后就显示出下降的趋势,至少是那些不常使用和练习的能力会有明显的下降。看来使用和练习对一个人能办的发展和保持有十分明显的作用。对于人们的智能在一生中的发展变化,登尼(N.W.Denney)提出了一种理论试图作出解释。这一

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广告心理

许宗惠;赫葆源;

1985, 0 (3): 51-53.

摘要 ( 862 )

<正> 广告的目的对消费者提供商品和服务的信息,以引起他们的购买动机,并进而促进其产生购买行为。广告信息可借助于报纸、杂志、广播、电视、招贴、路牌、橱窗和霓虹灯等媒介广泛传播、深入人心。广告心理学乃是应用心理学的规律,使广告投合消费者的心理,促使他们采取购买行为的一门学科。它是消费心理学的一个重要组成部分,是心理学的一个分支。广告心理学的研究,是以学习、记忆、动机和知觉等方面的原理为基础的,一件成功的广告必须具备下列条件:

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《内经》中的心理思想

杜文东;

1985, 0 (3): 54-60.

摘要 ( 538 )

<正> 美国心理学家墨菲曾说过:“世界心理学的第一个故乡是中国。”诚然,现代心理学的诞生才不过百余年历史,然而人类在生产和生活实践中对心理活动的认识及上升为理论的心理思想,却可上溯到数千年前。在现代心理学的数千年孕育过程中,中国心理思想以东方哲学认识世界的独特方法为核心,在理论和实践上都熠熠生辉。中国古代的心理思想源于数千年铭之青史的灿烂文化,在许多古籍中都有心理思想的

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宇宙飞行中人的因素的作用

Γ.Т.Береговой;刘文明;

1985, 0 (3): 61-64.

摘要 ( 578 )

<正> 如果谈到人的宇宙飞行,那就不限于仅仅解决技术的和生物的问题,派往宇宙空间的不是简单的有生命机体,而是具有意识、意志和情绪,能提出和解决广泛任务并具有“创造性潜力”的人。因此,在人的宇宙飞行训练中,第一位的问题是在共产主义世界观基础上培养高尚的道德-意志品质问题。现在,在宇航员职业训练中,研究人的意识有目的活动的科学,首先是心理学起着最主要的作用。这是因为心理学的研究对象是作为劳动、认识和交往主体的人。决定心理学这种地位的主要之点是日益增长的主观因素的作用。在现代生产中,所谓人的因素,对所使用的技术效率和可靠性产生主要影响。但是,宇宙心理学

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斯金纳箱中的心理

Nicholas Mackintosh;杨永竹;

1985, 0 (3): 65-68.

摘要 ( 883 )

<正> 当灯闪光时,形成条件反射的小鼠推动杠杆并得到食物奖赏,这一行为远不只是在刺激和反应之间建立自动的联合。动物实际上是力图发现事件之间的因果联系。如果每次铃响都有规律地预示能获得食物,那么饥饿的狗只要一听到铃声就会流唾液。自伊凡.巴甫洛夫的这一发现以来,条件反射这个概念一直就是我们知识的一个部分。两名美国心理学家,E.桑戴克和C.赫尔发展了巴甫洛夫的这一观念。他们认为学习实质上是刺激和反应之间一种无意识联合的结果,而以斯金纳为首的另一学派则坚决主张

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《现代小学数学》实验讨论会

张梅玲;

1985, 0 (3): 68-85.

摘要 ( 548 )

<正> 《现代小学数学》实验是由中国科学院心理研究所研究员刘静和同志和她领导的研究小组近五年来开展的一项研究工作。研究小组长期来主要是借助小学数学为手段来探讨儿童认知发展的规律和特点。我们认为发展心理学既要研究现有的发展水平,更要在“动态”中研究发展的潜力,以及作为认知对象的系统结构。近些年来,我们与在第一线教学的、有经验的老师和若干心理学的临床实验,提出以“1”为基础作标准,揭示数和数学中的部分和整体关系为原则重新构建现行小学数学内容,也就是说以这个原则重建小学数学

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感觉过程中的月经周期节律

方俐洛;

1985, 0 (3): 69-72.

摘要 ( 934 )

<正> 在生物体系统中,生理节律活动是一种普遍的现象。这种生理节律对人的行为的影响正在不断地广泛地为人们所认识。在过去十年里,对月经周期节律的实验研究证实了一些生理变化与行为之间的相互关系。这些行为包括基本的感知觉过程,认知及社会性行为。对在感觉机能中的月经周期节律变化的研究涉及到视觉、嗅觉、听觉、味觉和触觉。本文旨在于综合对这五种感觉机能中月经周期变化的研究,以证明发生在感觉机能中月经周期变化的程度。

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苏联科学院心理学研究所社会心理学研究的基本总结(续)

E.B.肖洛霍娃;苏辛;黄希廷;时勘;

1985, 0 (3): 73-80.

摘要 ( 546 )

<正> 集体的社会心理学问题社会主义竞赛,适应,社会心理气氛在社会心理学研究室的科学研究活动中,社会心理学理论,研究集体以及其中某些社会心理现象的实践,占着重要地位。在探讨集体的心理学问题上,K.K.普拉东诺夫作出了重要贡献。它考察了群体和集体的一般理论问题,提出了社会心理学的概念以及表达它们的术语的系统。集体的理论,自然,要决定于对社会心理学对象的理解。普拉东诺夫说,“社会心理学研究人们的群体

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数学练习的反馈效应实验

蔡绮宽;马绍文;曲建春;

1985, 0 (3): 81-85.

摘要 ( 644 )

<正> (一)研究目的反馈原是控制论的概念,它指的是操作构件不仅根据中央操纵台的指令进行工作,而且还要将本身的状态作为一种新的信号“返回传入”,从而使操纵台对操作能够进一步的调整。数学控制论也使用反馈概念,指的是教学结果“返回传入”师生的大脑,对教师来说是了解自己的教学效果,对学生来说是了解自己的学习结果。根据苏联心理学家列昂节夫关于活动结构的分析,学习过程一般地分为三个环节:第一是定向环节,它在于揭示刺激物本身的特性及其意义作用,以达到认知新的环境,建立

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鲁利亚的一生

Howard Gardner;魏明庠;

1985, 0 (3): 86-90.

摘要 ( 680 )

<正> 当鲁利亚还是一个少年的时候,他就表现出胜任心理学研究的才能。他建立了自己的精神分析小组,创办了一个刊物。在二十岁的时候,他用几种语言掌握了心理学文献,并与他那个时代的伟大学者(包括弗洛伊德)通信。在后四十年里,他在儿童、罪犯、俄国农民、同卵双生子、脑外伤病人、智力落后病人等的思惟、情绪过程方面进行了卓越的研究。到了晚年,毫无疑问,他成了苏联最杰出的心理学家。鲁利亚工作的一个特点是专业领域经常改变,他每选定一个工作领域时,往往被迫放弃,转移到一个他不熟悉的领域上来。

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1984年美国心理学会会员统计

管见;

1985, 0 (3): 91-93.

摘要 ( 400 )

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