心理学报

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表象建构的面积评估

王甦,孙扬

1995, 27 (3): 225-230.

摘要 ( 964 )
English Version

通过视觉或触觉给被试呈现完整的三角形，或呈现构成一个三角形所必要而又充分的一组部件以在表象上形成一个三角形，并评估其大小。结果发现，被试在表象中利用部件建构起来的三角形面积的增长，与实际知觉的三角形一样，均遵从幂函数定律，且幂函数指数均小于１，显示出表象与知觉的机能等价。

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中国人眼对非彩色系表色色差辨别的实验研究

孙秀如,林志定,张家英,林仲贤,荆其诚

1995, 27 (3): 231-240.

摘要 ( 1215 )
English Version

报道了中国人眼对表色色差辨别的实验研究中非彩色系列实验研究结果，并与国外有关结果进行了比较。结果表明，非彩色的明度特性变化，对人眼色差辨别无显著影响，色差值仅随目视评价的感觉等级不同而异。此结果与国外有关报道的结果基本一致。实验结果为中国颜色体系的非彩色系颜色样品提出了色差宽容度：△Ｅ＜１．５。此色差宽容度已被全国颜色标准化技术委员会认定为ＧＳＢＡ２６００３—９４《中国颜色体系》国家标准中颜色样品色差宽容度的技术参数。

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计算机控制心理学实验过程的计时误差分析

冯玲

1995, 27 (3): 241-246.

摘要 ( 1017 )
English Version

计算机在控制心理学实验过程中，可能引入各种潜在的计时误差，特别在短时呈现各种实验刺激时，有些误差是不应忽略的。本文重点分析屏幕刷新率对实验设计的限制及可能产生的计时误差和解决方法。

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结果冲突与作业难度对双重作业绩效的影响

葛列众,朱祖祥

1995, 27 (3): 247-253.

摘要 ( 1247 )
English Version

运用单作业和双作业操作探讨结果冲突与作业难度对双重作业绩效的影响。结果表明：（１）信息干扰对双作业操作有着明显的影响。信息干扰越大，结果冲突效应越大，双作业操作绩效越差。（２）作业难度对双作业绩效有明显影响。作业难度越大，双作业操作绩效越差。根据实验结果，本研究提出了双因素假设：信息干扰和资源竞争是影响双作业操作绩效的两个主要因素。

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悼念吴鸿业教授

1995, 27 (3): 253-253.

摘要 ( 365 )
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悼念吴鸿业教授《心理学报》编辑部我国当代心理学家、华南师范大学心理学系教授、硕士研究生导师、中国民盟盟员吴鸿生同志，因病于１９９５年１月３１日不幸逝世，享年７８岁。吴鸿业教授，男，汉族人，１９１７年出生于广东省新会县。早年在中山大学就读研究生，１９４...

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基于语义的词汇判断的计算模型

刘颖,彭聃龄

1995, 27 (3): 254-262.

摘要 ( 1252 )
English Version

词汇判断是一种在字词认知研究中广泛使用的实验范式。本文提出了一个基于分布式语义表征的计算模型，用来解释某些在词汇判断作业中出现的实验现象。模型是一个包括词形层、隐层、语义层、词典层和判断层的前传网络。词形层、隐层和语义层之间的连接权重在学习过程中被不断调整，使用反传算法进行学习。语义层、词典层和判断层之间的连接权重在学习前就已被固定，在学习过程中不进行调整。模型模拟了在词汇判断作业中出现的四种实验现象：（１）频率效应；（２）语义启动效应；（３）频率与语境的交互作用；（４）重复启动效应。模型所表现出的行为特性由模型的框架和学习算法所决定。

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人格特征对胃癌发病的影响

徐震雷,李心天,韩冰,刘军,唐树森

1995, 27 (3): 263-267.

摘要 ( 1280 )
English Version

使用Ｃ型行为特征问卷、生活事件量表和ＲＢＣ－Ｃ_（３ｂ）Ｒ、ＲＢＣ－ＩＣ、ＲＣＩＡ、ＣＩＣ和Ｃ_３等免疫功能的检测，调查和检测了３０名胃癌患者和５０名健康者。结果表明：（１）胃癌组比健康组在焦虑、抑郁、愤怒内泄、控制等方面得分高，在愤怒外泄、乐观、社会支持等方面得分低；（２）胃癌患者在确诊前８年内有７６％的患者遇到生活事件，在确诊前３年内有６２％的患者遇到生活事件；（３）胃癌组ＲＢＣ－Ｃ_（３ｂ）Ｒ含量低，ＲＣＩＡ含量和ＣＩＣ水平上升。初步结论：胃癌的发生与患者的一些行为特点有关，主要是抑郁并不表达愤怒；生活事件可作为应激源诱发胃癌；其机制可能与免疫功能有关。

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中转站系统框架的心理学研究

胡振华,万发贯

1995, 27 (3): 268-273.

摘要 ( 1018 )
English Version

通过总结人类问题求解的特点，我们提出了问题求解的一种中转站系统框架。本文采用口语报告分析所进行的研究表明该框架是一种问题求解方面的知识结构和有效的启发式求解策略。实验证明了次序性、熟悉性、类似性和系统控制性是决定求解能力和效率的关键因素。说明了中转站及其排序、强规则和弱规则及其相互配合、以及中转站系统的控制策略在较大程度上反映和模拟了人在求解复杂的专门问题时的知识结构和控制过程。

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需要的系统观与自我社会价值实现说

周冠生

1995, 27 (3): 274-280.

摘要 ( 1560 )
English Version

自我实现是马斯洛需要理论的一个关键概念。此文探究了弗洛伊德的精神分析说、阿德勒的社会情感说及马斯洛的自我实现的需要说，建议用系统理论研究需要问题，并进一步提出需要的自我社会价值实现说。

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家长对子女人格特点的自由描述──中国儿童样本对“大五”人格结构的验证

张雨青,林薇,陈仲庚

1995, 27 (3): 281-287.

摘要 ( 1753 )
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运用与荷兰、美国等国的跨文化研究组相同的访谈和编码方法，对我国北京和福州两个城市共４１０位的３至１２岁儿童的家长进行了访谈，目的是从自然语言途径，探讨我国儿童的人格特点，并将结果与国外同样研究进行跨文化比较。结果表明：本样本儿童的人格特点可以运用成人“五因素模型”进行解释。并且，中国家长提供的自由描述完全可以纳入美国和荷兰研究组设计的“１４概念”编码系统。与其他国家的结果相比．中国家长对于“谨慎性”概念的重视程度远高于美国、荷兰和比利时儿童的家长，表现出显著的文化差异。此外，中国家长对于孩子“智力”问题的注意多于西方国家的家长，但对孩子在“宜人性”概念上的描述则最少。

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国外关于幼儿道德判断的近期研究

唐洪,方富熹

1995, 27 (3): 288-294.

摘要 ( 1244 )
English Version

简要介绍国外近年来从信息加工和情绪归因的角度对幼儿道德判断进行的研究。这些研究揭示：幼儿道德判断受记忆、理解因素的影响；其发展表现为整合信息能力和根据不同情境分化地使用不同判断标准的能力不断提高；幼儿道德认知与情绪反应有不一致的现象。

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中学生助人方式的决策问题研究

肖峰

1995, 27 (3): 295-301.

摘要 ( 1181 )
English Version

选取７２名中学生做被试，通过自然实验和量表测试及问卷调查的方法，研究他们助人方式的决策问题。实验结果显示绝大多数中学生在助人方式上采取的是习惯型的决策模式。通过对实验班实施我们设计的“决策系统训练法”，可显著地提高他们的助人决策能力和亲社会行为的水平，并将其决策模式转化为科学型的决策模式。这项技术在青少年品德教育中颇有价值。

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青年人和老年人的元记忆与记忆能力关系的比较研究

吴振云,孙长华,吴志平,许淑莲

1995, 27 (3): 302-307.

摘要 ( 1338 )
English Version

采用自编“元记忆简短问卷”和“成人元记忆问卷”，对９０例被试（分为青年、老年和老老年组）进行元记忆及其与记忆关系的比较研究。结果表明：（１）预测记词对数和记图数随增龄而减少，年龄差异明显。评估准确性未显示年龄差异。训练后，预测成绩明显提高，但评估准确性未见提高。测后自评与预测情况相似，但其准确性高于预测，元记忆可能通过记忆过程而有提高；（２）自信程度和使用方法数均随增龄而减少，可能这是影响记忆成绩的重要因素；（３）联想学习和图象自由回忆成绩均与“元记忆简短问卷”和“成人元记忆问卷”的各项自评有不同程度的相关，表明元记忆与记忆关系密切。

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杏仁复合体损毁对大鼠空间认知能力的影响

隋南,谢东,匡培梓

1995, 27 (3): 311-316.

摘要 ( 978 )
English Version

杏仁复合体损毁大鼠Ｍｏｒｒｉｓ迷宫作业学习成绩显著低于控制组，记忆成绩较显著低于控制组。其搜索目标时主要采用与控制组的图式策略相异的趋向式策略。策略差异提示：杏仁复合体参与大鼠空间认知的辅助加工。

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小鼠的记忆与脑内突触结构参数变化的相关性

章子贵,杜红燕,陆汉新

1995, 27 (3): 317-321.

摘要 ( 1129 )
English Version

比较不同月龄小鼠学习记忆力与脑内突触结构参数变化的相关性。选用１月龄和６月龄小鼠，用Ｙ－迷宫检测分辨学习能力，用一次性被动回避反应检测记忆力。然后杀鼠取脑，进行超微结构观察和定量分析测定。结果表明：（１）１月龄小鼠的分辨学习能力优于６月龄小鼠，记忆力也有优于６月龄小鼠的趋势。（２）无论在海马或大脑皮层体区，有两种结构参数有一致性增龄变化，即６月龄小鼠突触界面曲率都比１月龄小鼠显著和极显著增大；而６月龄小鼠上述两脑区的突触后致密物质厚度都极显著地小于１月龄小鼠。实验结果提示，脑内突触界面结构的增龄性变化可能是学习记忆力增龄性变化的结构基础。

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元认知研究的理论意义

杨宁

1995, 27 (3): 322-328.

摘要 ( 1593 )
English Version

简要介绍了弗劳威尔、布朗等人的元认知理论和斯登伯格的元成份理论。这些理论的基本思想是一致的──重视认知主体对自身认知活动的计划、监控、评价和调节。元认知思想与皮亚杰的形式运算、自我调节以及平衡化思想有着深刻的内在一致性。而且，无认知的本质可以用控制论思想加以说明。

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中国儿童的亲子关系、社会行为及同伴接受性的研究

陈欣银,李伯黍,李正云

1995, 27 (3): 329-336.

摘要 ( 2087 )
English Version

追踪考察亲子关系、儿童社会行为及同伴接受性之间的关系。结果表明，在儿童社会性发展过程中，儿童社会行为和同伴接受性相互影响。亲子关系与儿童攻击性之间也具有相互作用。此外，儿童的社会行为具有高度的稳定性，亲子关系呈现中等程度的稳定性，而同伴接受性的稳定性取决于社会行为的维持效用。

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