心理科学进展

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多巴胺受体与精神分裂症

林文娟;卫星

1995, 3 (4): 1-3.

摘要 ( 914 )

在精神分裂症病因的探索中，脑多巴胺系统一直受到最密切的关注．近年来多巴胺受体Ｄ１、Ｄ２、Ｄ３、Ｄ４和Ｄ５的不断发现为解释精神分裂症的病因提供了新的启示，并有希望通过精确操纵多巴胺系统亚受体有效地控制精神分裂症的症状．

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腺苷与阿尔采默氏型老年痴呆症──一种可能的分子机制的新思路

金宗濂;王卫平;赵红

1995, 3 (4): 4-7.

摘要 ( 696 )

本文通过研究阿尔采默氏型老年痴呆症（ＳＤＡＴ）的病理变化，认为ＳＤＡＴ可能是中枢神经系统多种递质联合受损性疾病，但是应用递质替代疗法，却往往不能收到满意的效果，提示可能存在更深层次的分子机理．近年来的研究表明：腺苷作为一种神经调质对各类递质有着广泛的调制作用，因此认为，中枢神经系统内腺苷的随龄变化很可能是ＳＤＡＴ产生的另一个分子机制，为研究ＳＤＡＴ治疗对策提供一个新思路．

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双语者脑的语言功能侧化问题

陈卓铭;林谷辉;高素荣

1995, 3 (4): 8-11.

摘要 ( 723 )

双语者大脑两半球对两种语言的机能测化不同，有一定的关系模式，并受多因素制约．实验心理学关于侧化研究的结论争议较大，临床神经心理学研究多认为两种语言均左侧优势．双语中大脑两半球是一个协同作用的过程．

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学习困难学生的认知因素分析

裴利芳

1995, 3 (4): 12-16.

摘要 ( 814 )

关于“学习困难”的研究，已成为教育、心理学界十分关注的问题．本文拟从以下几个方面（１）、知识结构对学习的影响；（２）、学习的认知加工水平对学习的影响。（３）、元认知技能对学习的影响，从认知结构的角度，对造成学生学习困难的心理因素进行初步的分析．

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关于性别角色刻板观念的一些研究

李林仙

1995, 3 (4): 17-22.

摘要 ( 1300 )

性别角色刻板观念指人们对男女两性性别角色及行为较为固定的看法或信念。它的形成既有象家庭、社会期望、大众传播媒介和学校教育等外部因素的影响，也有认知内部机制用作用．性别角色刻板观念一经形成后，便对人们的心理和行为发生广泛的影响．它可以影响人们的知觉、对事件的归因、记忆的内容、行为动机，以及对玩具、课程、职业等的选择，也影响到家庭和人的身心健康．

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国家信息基础设施建设中的有关心理学问题

王垒；姚真；沈伟；陈禕;王宇红

1995, 3 (4): 23-27.

摘要 ( 694 )

本文从三个主要方面对信息高速公路建设中有关心理学方面的问题进行了探讨：１）从多重维度考察自然状态下不同类型的群体工作的特点；２）电子通讯、可视电话等技术介入对工作方式的影响以及效果评估；３）多媒体、幻真等新兴技术的应用和发展所涉及或需解决的心理学问题．据此对信息高速公路的建设、它需要的部分软科学前提、提高效益的途径等，从心理学角度给予了分析和论对心理学服务于信息高速公路建设和利用的可能的方式提出了参考意见．

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仿同时刺激延迟反应模式及其在ERP研究中的作用

魏景汉

1995, 3 (4): 28-30.

摘要 ( 646 )

本文论述了本实验室新近研究成功的“双通道仿同时刺激延迟反应”实验模式及其在当代ＥＲＰ研究中的作用．该模式要点是在同项实验中将视觉刺激与听觉刺激的呈现顺序随机排列，以达双通道ＥＲＰ具有同时性之效果；在被试本通道操作时呈现异通道刺激．该模式兼具关于ＭＭＮ心理机制争论双方模式之优点：刺激间隔长，非注意纯度高；且视，听背景更为一致，因此实验结果更有说服力．

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认知策略在广告设计中的应用

王辉;张侃;郭素梅;时勘;朱新明

1995, 3 (4): 31-36.

摘要 ( 795 )

为了给广告设计的专家系统提供有关策略方面的心理学依据，我们就认知策略在广告设计中的应用这一问题进行了初步的探索．从现有的这两个研究结果中可以看出，认知策略（包括视觉策略和组织策略）在现代广告设计中确有应用，是提高广告效果的一个重要手段；而且不同的策略在广告设计中应用的阶段也有不同，组织策略应用在创意阶段，视觉策略应用在具体制作阶段．

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破裂家庭对儿童成长的影响

纪桂萍

1995, 3 (4): 37-42.

摘要 ( 1425 )

家庭破裂是一种社会现象，对社会产生一定的作用，破裂家庭对儿童的情绪、心理、智力、甚至成就都会有一定的影响．本实验通过对７０名破裂家庭的儿童和７０名完整家庭儿童的对比，看出家庭破裂对儿童的行为品质和学习成绩的影响是不可忽视的问题，特别是对男孩子的影响尤为显著。

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行之有效的“三结合”的教学实验协作网

张嘉棠

1995, 3 (4): 43-47.

摘要 ( 641 )

《现代小学数学》教学实验协作网是以心理所为中心，各地教研室为纽带，各实验学校（班级）为基础的“三结合”和以科研人员、教研员与实验教师“三结合”形成心理学、教育学和数学“三结合”的教学实验研究协作组织，他们有共同的目标，分工明确，各有侧重，发挥各自的专长优势，合作行之有效，成为我国小学数学教学改革实验的生力军．

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教育学院如何进行心理学实验

张惟勇

1995, 3 (4): 48-50.

摘要 ( 663 )

本文讨论了在教育学院内如何开展和指导心理实验的某些思路和若干具体做法．我们根据不同的学员对象，不同的学科要求，提出心理实验指导应做到教学演示实验和动手操作相互兼顾，以教学演示实验为主，仪器实验与纸笔实验相结合，以及对动手操作结果分析时提出不同的实验讨论要求，从而使学员在心理实验目的和操作等方面获得较多的感性认识，促进他们对心理学各门课程的掌握．

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中国古代管理心理学思想史纲

赵国祥;张德宗

1995, 3 (4): 51-56.

摘要 ( 905 )

本文在对我国传统文化中蕴含着的丰富管理心理学思想的深刻认识基础上，提出了研究古代管理心理学思想的六大原则，并对古代管理心理学思想体系进行了构想，把古代管理心理学思想内容分为八个方面；人性论，激励心理论，人际关系论，选才心理论，用才心理论，领导心理素质论，决策心理论，经营心理论。

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《理论心理学问题探新──潘菽心理学思想研究》评介

陈家耀

1995, 3 (4): 57-59.

摘要 ( 554 )

《理论心理学问题探新──潘菽心理学思想研究》评介陈家耀重庆教育学院（重庆６３００６７）唐自杰教授新著，重庆出版社１９９４年出版的《理论心理学问题探新—一活藏心理学思想研究》一书，是第一本系统研究我国心理学泰斗，曾长期担任中国科学院心理研究所所长，中国...

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