心理学报

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身体倾斜与倒置时的距离知觉

荆其誠 ,彭瑞祥 ,林仲贤 ,方芸秋

1964, 8 (4): 3-13.

摘要 ( 734 )
English Version

<正> 问題 19世紀末,奥伯特(H. Aubert)发現在暗室中观察者的头向一侧傾斜时,将一根綫条調整成为垂直,会出現一定的誤差(Aubert現象)。繆勒(G. E. Müller)后来发現,在头傾斜的时候,原来垂直的綫条看来向相反的方向傾斜(E-現象)。此后,蔡馬克(A. Tschermak)、舒伯特(G. Schubert)进一步观察到,整个身体傾斜时,也会出現垂直判断的誤差。自

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手部肌肉工作对单手形重错觉的影响

王甦

1964, 8 (4): 14-19.

摘要 ( 583 )
English Version

<正> 問題本文作者以前已經报导,在固着定势的同时性实驗中,手部肌肉工作引起形重錯觉中的同化錯觉和对比錯觉的比重发生一定的变化,并且导致出現反常的形重錯觉。这些变化在单手进行肌肉工作时表現比較明显。但是手部肌肉工作对形重錯觉出現的頻率沒有显著的影响。

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刺激与反应配合的适合性与对水平排列信号的言语反应和运动反应特点的关系

徐联倉

1964, 8 (4): 20-30.

摘要 ( 517 )
English Version

<正> 如何提高操作者的工作效率是工程心理学和实驗心理学近年来十分注意的課題。在通过仪表信号进行操纵的工作中,如何使信号与操纵器安排得合适,使操作迅速正确、便成为提高工作效率的重要途径之一。第二次世界大战以后,在国外心理学文献中出現了不少有关刺激-反应适合性問題的研究报导。最初研究的重点是注重刺激与反应的空間特点的相互适应。如費茲(P. M. Fitts,1952)研究了追踪活动中刺激組合特点和操作的关系。費茲和西格(C. M. See-

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体育馆比赛厅观众席距离与视觉辨认的关系

謝光昭 ,徐強生 ,秦劍 ,譚志民

1964, 8 (4): 31-39.

摘要 ( 839 )
English Version

<正> 問題深入地探討体育館內观众席的视觉效果問題,是保証观众“看得好”的首要因素,是合理分布观众席、决定比賽厅平面形式(如圓形、椭圓形、方形、矩形等)的必备前提。决定观众席视觉效果的两大因素是观察距离及观察方位。关于这两个問題,国內外先后都进行过研究,但距离、方位与观众席分区方法的关系等問題,一般多局限在理論方面的討論,不能完全符合于实际情况。要对这些問題进行更深入的探討,必需进行视知觉心理学方面的实驗和研究,非仅靠建筑学知識所能解决,本研究卽试图通过知觉心理学的研究方法,对体育館比賽厅观众席距場地距离与視觉辨认的关系进行一些探索。

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初中学生的識记方法 Ⅱ.对文言短文的識记方法

段蕙芬 ,趙莉如 ,曹日昌

1964, 8 (4): 40-51.

摘要 ( 515 )
English Version

<正> 問題在我們前一个研究中曾表明:多数初一学生在識記四字短句吋,都能运用一定的識記方法,运用有效識記方法的学生比没有运用任何方法或只逐句識記的記忆效果为佳。四字短句和中学的普通語文教材还有一定距离。学生在語文課中識記課文应用什么方法,是現在要研究的問題。我們对初一学生識記課文时所用的方法作了初步調查,还由随堂听課、观察記录、个別談話、座談会等方式,了解教师在教学中所用的輔导学生識記課文的方法及其对学生識

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四至九岁儿童类概念的发展的实验 Ⅱ.儿童分类中的概括特点的实验研究

王憲鈿 ,刘静和 ,范存仁

1964, 8 (4): 52-60.

摘要 ( 636 )
English Version

<正> 問题在实驗Ⅰ中,我们探討了4—9岁儿童的分类和分类命名的問題,从中看到,不同年龄儿童的分类标准是不同的。儿童在达到依本貭特征分类之前,卽达到掌握概念之前,要經历一个逐漸发展的过程,在这个过程中,表現出不同的抽象概念水平。年龄較小的儿童还不能脫离依具体感知进行抽象。让他們进行分类时,往往把能直接感知的特点相同的东西(如顏色,形状等),或者把在生活情境中經常联系在一起的东西归为一类。

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小学生解答复合应用题的思惟活动

朱曼殊 ,白振汉

1964, 8 (4): 61-68.

摘要 ( 496 )
English Version

<正> 問題学生正确地解答一道复合应用題需完成一系列的思維活动。查明这些活动是什么,它們是怎样連續进行的,对于算术教学实践无疑很有意义。这个問題的解决会給应用題教学方法的制訂提供一个重要依据。有人曾用实驗証明,解答应用題的过程象解答其他思維課題的过程一样,也是分析和綜合的过程。但是,她們并沒有完全解决这个問題,尚有待进一步的研究。

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学习的外部化活动对解答除法应用题的作用的实验研究

鄭祖心

1964, 8 (4): 69-76.

摘要 ( 542 )
English Version

<正> 研究目的本研究是关于十年制学校二年級小学生掌握等分除法和包含除法应用題的心理学問題。等分除法和包含除法应用題涉及求一个数的几分之一和一个数是另一个数的几倍。对于这一类的应用題如何才能理解得正确,如何才能給予正确的解答,这是关系提高教学效率的問題,同时,又是以后学生学习分数与倍数的基础。关于小学生理解等分除法和包含除法应用題的心理特点及外部化活动对人智力活动形成的作用,前人均有一定的研

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初一学生对汉语虚实词遗忘特征的初步探讨

游性慎

1964, 8 (4): 77-80.

摘要 ( 547 )
English Version

<正> 問題加強背誦教学,是提高語文教学貭量的重要措施之一。背誦教学与記忆的心理过程有密切关系。揭示和研究背誦材料的記忆特征,对背誦教学有重大意义。当前,心理学界对背誦教学心理已作了一些有益的探討和研究。如陈光山曾分析了背誦材料的遺忘发展基本表現。但是,根据教师和学生的反映,影响背誦材料遺忘的因素很复杂。其中課文里不同性质的詞类也有一定关系。因此,本研究試从初一学生对汉

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从对两种强度声音刺激的简单反应看精神分裂症患者的大脑机能特点 Ⅰ.妄想型患者的实验结果

宋维真 ,鄭福生,李心天

1964, 8 (4): 81-87.

摘要 ( 931 )
English Version

<正> 問題在重性精神病的研究工作中,利用患者对不同刺激反应特点来探討疾病的病理机制,是頗为多見的。19世紀奥伯斯蒂納(Obersteiner,1879)和拉文-路易(Raven-Leuie,1892)在对重性精神病患者视刺激的簡单反应时間研究中,已发現患者的簡单反应时間較健康人为长。近几年来,本統(A. L. Benton,1959)除了对患者的簡单反应进行研究外,还利用不同视刺激来探討精神分裂症患者辨别反应的特点。維納勃斯(P. H. Venables,1956,1958)及肯英(H. E. King,1962)等人又研究了患者对不同強度的視、听刺激的反

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猿猴識别环境中重复的规律现象的初步研究

刘世熠 ,袁傅照 ,林德亮

1964, 8 (4): 88-98.

摘要 ( 612 )
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<正> 問題識別环境中重复的規律现象的研究是探討猿猴抽象概括能力的重要途径,簡单“二进位制”数字的应用又无疑是研究猿猴識別环境中重复的規律現象的重要“模型”,但可惜截至目前为止,上述“模型”基本上尚是未被开垦的处女地。二进位制用数值2为基数,每一位仅有“0”或“1”二个数中的任一个数,因此二进位制可以用N_2=K_02~0+K_12~1+……K_n2~n来表示(K_0…A_n可以是0或1)。我們在生活中习慣用十进位制,近代电子计

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