心理科学进展

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汉字字形心理学研究述评(上)

刘鸣;

1993, 1 (1): 3-9.

摘要 ( 1018 )

本文对中外近七十余年来有关汉字字形认知的心理学研究进行了较为系统、全面地综述介绍,并在此基础上,对汉字形体特征(如笔划数、偏旁部首、结构方式等)、汉字字形的认知心理过程以及汉字字形心理学研究方法等几个主要方面的问题进行了分析探讨。指出了该研究领域所取得的成绩和存在的不足,认为今后的研究应特别注重密切联系汉字字形的教学、学习等社会实践活动并加强研究方法方面的改善与创新。

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对工作生活质量(QWL)研究的评价

许小东;

1993, 1 (1): 10-16.

摘要 ( 785 )

工作生活质量改进是现代组织管理活动中常用的革新措施之一,其目的在于形成积极的组织气氛,提高组织活动效率。本文综合述评了:QWL的发展、QWL的设计、QWL的推广策略与对QWL的方法论的评价,以加深认识QWL活动,并为正确评估与进一步发展QWL活动提供适当的参考和指导。

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国外有关时间表征的研究

姜涛;

1993, 1 (1): 17-22.

摘要 ( 679 )

在时间认知的研究中,时间表征是人们研究较多的一个问题。在人的记忆系统中,人们是如何表征并储存时间信息的呢?对此心理学家提出了不同的看法,归结起来大约有四种理论观点:记忆组织理论;记忆强度理论、顺序编码理论和重建理论。J.F.William,把心理时间分为三种,即逻辑时间,经验时间和习俗时间。而习俗时间(诸如年、月、日等)与人们的关系最密切,他认为,人们主要有两种习俗时间的表征方式,即词表目录表征和意象表征,前者是言语编码,后者是表象编码,并且儿童习俗时间表征的发展也是从词表目录表征过渡到意象表征。

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关于控制源研究的介绍

李峰;

1993, 1 (1): 23-26.

摘要 ( 833 )

研究中国人的控制源是一个有意义的课题。本文从三个方面(内—外控倾向的中外差异,中国人内—外控的心理结构,中国人内—外控的相关物)回顾了现有的关于中国人控制源的国内外研究。作者总结了这些研究结果,并指出必须对影响中国人内—外控的文化变量进行深入分析,同时,必须以中国文化为基础研究控制源的心理及行为含义。

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几种成人认知发展理论简介

申继亮;

1993, 1 (1): 27-32.

摘要 ( 1389 )

本文简要概述了近二十年关于成人认知发展的四种观点:第一种观点是从认知论的角度,探讨了个体关于知识的认识变化,认为成人的认知结构具有开放性,其表现形式是辩证运算;第二种观点是从智力与先天、后天因素的关系出发,区分了晶体智力与流体智力发展的不同轨迹,认为晶体智力的发展是持续终生的,且它的根本特征是适应性;第三种观点是以特定领域(即道德认知发展)为例,描述了成人道德认知发展的根本特征,认为成人期个体的认知发展并没有停止;第四种观点是从自我理论出发,强调了个体认知发展变化的实质是自我的发展变化,认为成人期自我发展的最高水平是“自我实现”。

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衰老与学习记忆

萧信生;吴馥梅;

1993, 1 (1): 33-39.

摘要 ( 766 )

本文从行为和神经生物学方面重点讨论了动物和人的衰老对学习记忆的影响。大量实验证明,短时记忆和长时记忆都因衰老受到损害,并表现出明显地作业依赖性。乙酰胆碱能系统和去甲肾上腺素能系统对年龄性记忆能力衰减有重要作用。阿片样物质及其他神经递质的作用也不能排除在外。因此衰老引起记忆下降的机制和临床治疗都不能简单地只考虑某一种递质或活性物质的变化。

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内隐记忆的研究与认知神经科学

侯岩;

1993, 1 (1): 40-435.

摘要 ( 916 )

目前,内隐记忆的研究大都通过正常的测验成绩,在同一个领域检验假设进行的。认知神经科学可以从不同角度,以不同方法,在不同领域使内隐记忆的理论得到诸多补充数据,提高并扩展内隐记忆的研究水平。它从自身研究方面论证了多重记忆系统和加工理论对许多来自单纯实验性操作中的结果无法解释的片面性,使两者在新的研究策略下达到协调统一,这种新的而非唯一的研究策略使内隐记忆的研究更趋完善和深入。

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书写笔迹研究

纪丽君;

1993, 1 (1): 44-50.

摘要 ( 763 )

本文回顾了笔迹研究的历史发展,简单介绍了笔迹分析的理论及所需材料,并总结了笔迹研究的几种方法。同时,对于心理学家在过去几十年来有关笔迹与情绪心境、笔迹与内外倾及自尊及其它人格变量、笔迹与神经症、笔迹与身体生理状况、笔迹与自杀、家庭成员笔迹比较等方面的研究进行了归纳和介绍,并探讨了笔迹研究的信度、效度问题,而且,对于未来的笔迹研究提出了值得考虑的方向和途径。

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全国第二次高中数学和初中史、地自学辅导教学实验培训暨经验交流会介绍

1993, 1 (1): 51-526.

摘要 ( 248 )

为进一步搞好和推广自学辅导教学的实验工作,在1991年由心理所等各级领导参加的经验交流会情况下,再次推向读者,目的在于让全国的教学改革更深入,较全面地向全国推广。我刊特地开辟了“教学改革”类目,今后将陆续报道教学改革情况,以便参加教学改革和尚未参加教改的单位互相启发,取长补短,引进新教材、新方法、更出色地共同完成教与学的改革任务。

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有推广价值的重大教学改革——“自学辅导教学”实验

王兴华;

1993, 1 (1): 53-55.

摘要 ( 529 )

<正> l 改革势在必行二十世纪九十年代科学技术突飞猛进的发展,知识更新的周期越来越短。美国一项调查结果表明1976年大学毕业生在校学的知识到1980年有50％陈旧过时,到1986年则完全陈旧。所以只有培养有独立猎取知识的能力,才能适应这个飞速发展的形势。另一项调查表明,科技人员在一项研究中,用于自查、阅读情报资料的时间要占完成项目研究课题时间的50.9％,实验和研究时间占32.1％,思考写报告占17％。而现在以教师讲课为主的班级授

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中医心理疗法初探

倪赛男;浦玉生;

1993, 1 (1): 56-58.

摘要 ( 615 )

<正> 医之道,需“上知天文,下知地理,中知人事,可以长久”,“凡欲诊病者,必问饮食居处,暴乐暴苦,始乐后苦,皆伤精气,精气竭绝,形体毁沮”,祖国医学历来重视“以情胜情”、“心病须用心药医”的观点,不但重视疾病发生的生物学因素,也重视心理及社会因素。近年来,笔者对中医心理学进行了理论跟踪和临床运用,现初步探讨如下:

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第二十五届国际心理学大会

林仲贤;

1993, 1 (1): 59-61.

摘要 ( 1107 )

<正> 第25届国际心理学大会于1992年7月19日至24日在比利时布鲁塞尔国际会议中心召开。有3343名心理学家与会。他们分别来自58个国家与地区。美国心理学家与会人数最多,共583人;其次是日本,360人;比利时284人;德国256人;加拿大234人;法国223人。总的来说,发达国家的与会人数最多。也有的国家只有1人参加会议的,如阿尔及利亚、厄瓜多尔、斐济、沙特阿拉伯、泰国等。我国与会人数共24人。此外,台湾地区有11人,香港地区有17人。这是近年来我国心理学者出席国外举行的国际会议人数最多的一次。

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八十年代后期最有影响力的心理学研究机构和心理学家

李亦菲;张侃;

1993, 1 (1): 62-67.

摘要 ( 685 )

本文以心理学论文的影响力为指标,介绍了八十年代后期最有影响力的50所心理学研究机构和50位心理学家、发表文章数最多的心理学研究机构和心理学家以及文章被引用次数最多的心理学研究机构和心理学家。

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