心理学报

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周晓林,曲延轩,舒华,Gareth Gaskell,William Marslen-Wilson

2004, 36 (04): 379-392.

摘要 ( 2955 )

PDF(509KB) ( 1836 )
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进行了三个跨通道启动词汇判断实验，探讨汉语听觉词汇加工中声调信息对语义激活的制约作用。实验一和二使用具有相同音段信息、但不同声调信息的双音节合成词（如“条约”和“跳跃”）作为听觉启动词，与其中一个词有语义关系的双字词作为视觉探测词。语义启动词与其配对的声调不匹配词在第一音节的声调、第二音节的声调、或两个声调上有所不同。实验三改变语义启动词的第一或第二音节的声调，以产生声调不匹配的假词启动项；实验三还同时变化了原来的声调与产生的声调之间的相似性。实验结果表明，声调不匹配的启动项目是否产生显著的启动效应取决于词汇竞争的环境、声调输入与深层声调表征之间匹配的程度，以及不匹配的声调所在的位置。文章从语音输入中的声调信息如何激活词汇表征、声调信息如何存储在心理词典中、声调对语义激活的制约作用如何受竞争环境的影响这三个方面讨论了研究的发现。

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重读在口语语篇理解加工中的作用

杨玉芳,李晓庆

2004, 36 (04): 393-399.

摘要 ( 2433 )

PDF(400KB) ( 1473 )
English Version

用三个实验探索了重读在口语语篇理解加工中的作用。其中实验1利用以句子为单位的口语动窗法，考察了重读如何影响语篇的临场加工速度。实验2和实验3利用词汇再认任务，考察了重读对语篇临场加工效果（即信息在语篇表征中的激活水平）的影响。结果表明：与控制条件相比，一致性重读加快语篇的临场加工，不一致性重读减慢语篇的理解加工；与控制条件相比，一致性重读提高了新信息在语篇表征中的激活水平；不一致性重读虽然促进了所标示的旧信息的激活，但是对于相对重要的新信息的激活具有抑制作用。从而说明一致性重读对语篇理解具有促进作用，而不一致性重读阻碍语篇理解。这一促进和抑制作用不仅体现于语篇的临场加工过程中，而且表现在即时的语篇加工效果中。

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颜色恒常知觉的影响因素探索及其非线性建模

沈模卫,陈硕,周星,王祺群

2004, 36 (04): 400-409.

摘要 ( 1267 )

PDF(554KB) ( 1833 )
English Version

采用计算机仿真技术，研究了照明、表面和背景对颜色恒常的影响，结果表明：照明性质、表面属性以及背景属性均对颜色恒常程度产生显著影响，三者的影响是相互独立的；不同照明性质对颜色恒常程度具有不同影响，中性色照明光下颜色恒常程度较高；人的颜色恒常也依赖于物体的表面属性，对不同的表面进行匹配时，表现出了颜色恒常程度的较大波动；相同背景属性较不同背景属性具有较高的颜色恒常程度。在实验研究基础上建立了非线性颜色恒常模型，该模型对实验数据进行了很好拟合，具有了一定的符合人认知特点的颜色恒常能力。

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注意和非注意条件下的整体和局部性质加工

韩世辉, 王,纯, 周,磊

2004, 36 (04): 410-416.

摘要 ( 2294 )

PDF(368KB) ( 2122 )
English Version

以往关于整体和局部知觉的研究通常要求被试直接对出现在复合刺激整体或局部水平上的靶目标做反应，因此复合刺激与任务相关并被注意。该研究通过测量复合字母的整体和局部性质对随后出现的探测刺激的启动效应来研究在非注意条件下整体和局部性质加工的差异。实验一发现复合刺激的整体和局部性质对探测刺激产生负启动效应，但二者没有显著差异。实验二缩短了启动刺激与探测刺激之间的时间间隔，复合刺激的整体和局部性质对探测刺激都不再产生启动效应。在实验一、二中，当要求被试直接对复合刺激做反应时，其分辨局部性质的错误率都比分辨整体性质的错误率高。根据这些结果，讨论了在注意和非注意下的整体和局部性质加工的差异。

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序列呈现的刺激可以被并行的加工：来自注意瞬脱研究的证据

张侃,杜峰

2004, 36 (04): 417-425.

摘要 ( 1380 )

PDF(535KB) ( 1579 )
English Version

采用RSVP范式验证了两个序列呈现的刺激可以被并行加工的假设。实验一发现：在两个目标刺激（Target和Probe，以下简称T和P）间无干扰刺激时，T的反应时随着T、P之间的间隔显著减小，其模式符合并行加工模型的预测。而实验二发现：当T和P之间有干扰刺激（即T后呈现后续掩蔽）时，T的反应时并不随着T、P的间隔而减小，其模式符合序列加工模型的预测。由此可推论，只要两个序列呈现的刺激之间没有干扰刺激，可以对他们进行并行的注意加工，但是会受到两个刺激之间的时间间隔的影响。

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“知道自己知道”与“知道自己不知道”——一项有关知道感（FOK）的脑成像研究

罗劲,仁木和久,应小萍,罗跃嘉

2004, 36 (04): 426-433.

摘要 ( 2784 )

PDF(526KB) ( 1768 )
English Version

采用事件相关功能性磁共振成像技术（event-related fMRI）以及在FOK（feeling-of-knowing）研究中常用的“线索回忆-FOK判断-再认测验”（Recall-Judgment-Recognition，RJR）程序，以汉字词对为识记材料，研究了FOK判断中的大脑活动区域。根据FOK判断的正负以及其后的再认测验的对错，实验将FOK判断的项目分为四类：PP项目（正性FOK判断，正确再认），NN（负性FOK判断，错误再认），NP（负性FOK判断，正确再认）以及PN（正性FOK判断，错误再认）。脑成像的分析结果显示：准确的FOK预测（即PP与NN项目）与不准确的FOK预测（即NP与NP项目）在脑活动上没有显著的差异。而进一步分析表明，这种“无差异”的现象可能是由于PP项目与NN项目激活了不同的脑活动模式所造成的。具体地讲，相对于NN项目而言，PP项目伴随有明显的左侧前额叶（BA 8区）的活动。这一观察提示我们：知道感（PP）与不知道感（NN）可能是由不同的脑神经网络所支持、并通过不同的认知过程来实现的。

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ERP研究反映感数与计数的不同脑机制

罗跃嘉,南云,李红

2004, 36 (04): 434-441.

摘要 ( 2466 )

PDF(505KB) ( 1320 )
English Version

对于较小数目的快速准确认知的“感数”现象一直是一个引人兴趣的问题，这一感数过程到底本质是什么，它与计数过程究竟是同一种加工还是分属两种不同类别，对于这个问题多年来一直存在着争论。本实验的目的在于研究感数加工的本质，运用ERP手段来探索其与计数的不同机制；并且以分心物变量为指标，研究在有分心物呈现时，感数与计数过程将会有哪些变化以及其潜在的神经机制。对14名正常青年人记录感数与计数加工过程中的事件相关脑电位（ERP）。刺激图片由位于屏幕中心的靶(白色矩形)或者靶+分心物(白色圆形)组成，靶的数目分为感数（1－3个靶）及计数（4－6）；而分心物的数目有三种水平：零（无分心物），与靶的数目相同及两倍于靶的数目。被试计算图片上白色矩形的个数并对所得数目进行奇偶判断，最后根据奇偶性用左右手进行按键反应。行为结果表明，感数与计数的反应时在靶数目之间有显著性差异，靶数目相同时，分心物越多，则被试所需要的反应时就越长。ERP测量表明P1波幅随着靶数目的增加而增大，随着分心物数目的增加而增加；N1波潜伏期随着靶数目的增加和分心物数目增加而减小，N1波幅随着靶数目和分心物的增加而增加；P3波幅随着靶数目的增加而减小，在某些记录点具有靶效应和干扰效应。研究结果提示感数加工具有明显的分心物效应，而计数加工则不然，支持感数与计数分属两种不同功能加工过程的观点，感数加工更易受到分心物出现的干扰。

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中国学生的自我面孔识别

朱滢,戚健俐，张剑

2004, 36 (04): 442-447.

摘要 ( 2903 )

PDF(385KB) ( 2190 )
English Version

已有研究表明大脑右半球具有自我面孔再认的优势。为了进一步验证这个观点，该研究使用面孔识别任务，以13名右利手的中国大学生为被试，测量被试对morphing面孔的左右手反应差异。给被试呈现第一张面孔向第二张面孔的morphing过程，当被试看到morphing的面孔更像第二张面孔时报告停止。研究有两个morphing过程：一个为由自我面孔向名人面孔morphing，另一个为好朋友面孔（熟悉的）向名人面孔morphing。结果表明当用左手反应时，被试倾向于把morphing的面孔识别为自己，研究中自我面孔再认的左手优势与已有的发现一致。另外，研究还发现在一定trials条件下，熟悉面孔再认也具有左手优势，这一结果与西方被试的结果不一致，但东西方被试对熟悉面孔再认的差异与独立型自我和互倚型自我的观点一致。该文认为神经心理学有关自我的研究可能需要考虑文化和情境的复杂性。

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语言经验对大脑激活的影响：来自第二语言初学者的证据

董奇，薛贵，金真，曾亚伟

2004, 36 (04): 448-454.

摘要 ( 2691 )

PDF(449KB) ( 1805 )
English Version

研究采用功能磁共振成像技术考察语言经验在塑造大脑激活模式中的作用。12名只有很少英语学习经验因而熟练程度很低的小学儿童参与了实验。结果发现，在视觉呈现的押韵判断任务中，英文任务和中文任务共同激活了左侧额下回负责语音加工的脑区。更重要的是，虽然英文任务更难，也更多地激活了双侧的顶叶区域，但是它在额叶诱发的激活强度显著低于中文。这个结果进一步说明第二语言的语音皮层表征是随着学习经验的增加而逐渐发展起来的。

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记忆编码与特异性效应之间关系的ERP研究

郭春彦,朱滢,丁锦红,范思陆

2004, 36 (04): 455-463.

摘要 ( 2202 )

PDF(562KB) ( 1710 )
English Version

通过事件相关电位（ERPs）探讨了在“学习–再认”模式条件下的记忆编码与特异性效应之间的关系。选择首要特异性特征为深、浅加工，次要特异性特征为高、低词频。研究结果表明，（1）行为数据支持了低频词的再认比高频词更精确；深加工的再认比浅加工更精确，并且深加工存在着显著的字频效应，浅加工没有显著的字频效应。（2）低频词比高频词有更大的ERP晚正成分（LPC）；在低频词条件下，存在着显著的相继记忆效应，随后再认正确的ERPs比随后再认不正确的ERPs更正。因此，加工方式和词频间接地影响着记忆编码的形成。

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加工速度、工作记忆与液态智力发展的关系

刘昌

2004, 36 (04): 464-475.

摘要 ( 3723 )

PDF(647KB) ( 2242 )
English Version

有关儿童液态智力 (fluid intelligence) 发展的年龄特征早已有了较明确的一致性结论。然而，儿童液态智力发展的机制问题到现在仍知之甚少。早期零星的研究观察到，随着儿童年龄的增长，其信息加工速度变快，工作记忆能力和液态智力亦提高。由此可推测，对儿童液态智力与加工速度、工作记忆能力关系的考察有助于阐明儿童液态智力发展的机制问题。近10多年已有不少研究分别探讨了液态智力与加工速度、液态智力与工作记忆的关系，并已开始同时探讨液态智力与加工速度和工作记忆的关系。但令人惊讶的是，有关儿童液态智力发展与加工速度、工作记忆关系问题的综合探讨几成空白，到目前为止，仅有极少量的研究 (Fry 和Hale, 1996; Miller和Vernon, 1996) 探讨了这一问题，其中Fry 和Hale (1996) 还提出了一个模型 (the developmental cascade model) 试图解释儿童液态智力发展的机制，随后Fry 和Hale (2000)进一步阐明并坚持了这一观点。Fry 和Hale的观点是，儿童液态智力的发展取决于儿童工作记忆能力的发展，而工作记忆能力的发展又进一步取决于儿童信息加工速度能力的发展。这就是说，加工速度和工作记忆是儿童液态智力发展的两个关键因素，其中加工速度又是第一作用因素。Fry 和Hale (1996, 2000) 提出了她们的观点后，后续研究在国际上仍十分少见。但来自于发展领域之外的研究似乎不支持Fry 和Hale (1996, 2000)的观点。研究发现(Conway et al., 2002)，仅工作记忆能很好预测液态智力的变化，而加工速度不能很好预测液态智力的变化。该研究从南京市中小学随机选取了243名10到18岁的健康儿童（男生127名，女生116名）。所有被试共完成7项任务，包括2项液态智力任务测试（瑞文标准推理测验和卡特尔文化公平智力测验，以原始分作为数据分析指标）、3项加工速度任务测试（数字抄写、字母串比较和符号串比较）、2项工作记忆任务（数字工作记忆和视空间工作记忆）。验证性因素分析发现这7项任务所测量的正是液态智力、加工速度和工作记忆这3个因子，且这3个因子间存在显著的相关。但随后的结构方程模型分析表明，从工作记忆到液态智力间存在显著路径，但从加工速度到液态智力并不存在显著路径，工作记忆几乎可完全解释儿童液态智力的发展变化（85.4%），且可以解释81.6%的加工速度的发展变化量。仅当不考虑工作记忆这一因素时，加工速度才能解释50%的液态智力的发展变化。这表明，工作记忆是儿童液态智力发展的基础，而加工速度则不是。这一结果在以三个变量的平均标准分数为基础所进行的层级回归分析 (hierarchical regression analyses)中亦得到了证实。总体上，该研究并不支持Fry 和Hale (1996, 2000)的观点。工作记忆是儿童液态智力发展的关键因素，而加工速度则不是。加工速度与液态智力存在显著相关，其原因可能在于，加工速度反映的是儿童液态智力的同一年龄内个体差异而不是年龄间差异（即发展性变化）。本研究同时对工作记忆之所以是儿童液态智力发展的基础的可能原因进行了讨论。

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中小学生内隐序列学习的机制

丁锦红,袁汝兵,郭春彦,田学红

2004, 36 (04): 476-481.

摘要 ( 2648 )

PDF(361KB) ( 1700 )
English Version

内隐序列学习是内隐学习的一种重要形式。该文探讨了中小学生内隐序列学习的心理机制及次级任务影响内隐序列学习的实质。结果表明，中小学生对不同结构序列的内隐学习是由一个单一的学习机制完成的，学习的过程即是形成序列内相邻元素间联合的过程；另外，注意能量并不是内隐序列学习的重要影响因素，次级任务影响内隐序列学习并不是因为其分散了注意能量，而是破坏了对序列元素的组织。

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关键字母法对中国学习不良儿童英语词汇记忆的作用

林崇德,李庆安,李洪玉

2004, 36 (04): 482-490.

摘要 ( 2617 )

PDF(409KB) ( 1804 )
English Version

关键字母法是将西方世界著名的关键词方法的原理同汉字特点相结合的产物。以39名普通初一学生为控制组，以21名学习不良的小学五年级学生为实验组，以64个罕见的英文单词作为记忆测验材料，考察了关键字母法对于中国儿童英语词汇记忆的作用。该研究最重要的结果是，在关键字母法干预实验前，作为实验组的小学五年级被试的英语词汇记忆成绩显著地低于作为控制组的初一学生的记忆成绩，然而，在关键字母法干预实验后，前后两者的英语词汇记忆成绩不存在显著的差异。

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什么是“中国人”的个性？——《中国人个性测量表CPAI-2》的分组差异

张妙清,张树辉,张建新

2004, 36 (04): 491-499.

摘要 ( 3567 )

PDF(318KB) ( 2537 )
English Version

《中国人个性测量表CPAI-2》是一套本土化发展而成的个性量表，涵盖包括中国文化独有以及在大多数文化共有的性格维度。该文认为结合文化特定与文化共通的研究方法能全面地反映心理现实，亦能加深我们对跨文化心理学的理解。该研究分析了CPAI-2常模的几个子组别，以展示在同一文化之内，性格特质的差异及连续性。性别及年龄组别间的平均分差异均符合相应的社化过程及人生发展阶段所预期的结果。而中国香港及中国不同地区在平均分的差异上则没有特定的模式。文化内及跨文化的差异展示了个人性格差异的连续性，以及文化特定与文化共通概念的相互关系。

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杏仁核c-fos的表达与条件反射性免疫抑制

林文娟,李杰,郑丽,陈极寰,王玮雯

2004, 36 (04): 500-505.

摘要 ( 1889 )

PDF(372KB) ( 1189 )
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以糖精水为条件刺激（conditioned stimulus,，CS），免疫抑制剂-环磷酰胺为非条件刺激（(unconditioned stimulus,，UCS)，在两次CS-UCS结合训练后，观测不同时程再次单独呈现条件刺激对条件反射性免疫抑制和味觉厌恶性行为反应的变化以及大鼠杏仁核各亚核团内c-fos蛋白表达的影响。结果表明，条件反射性免疫抑制作用在训练后第5天较强，第30天基本消失，而味觉厌恶性条件反射始终稳定保持到第30天。条件反射组大鼠杏仁中央核c-fos蛋白表达在第5天非常密集，而第30天明显减少，与细胞免疫功能改变在时程和趋势上具有一致性。通过c-fos蛋白表达时程差异比较，提示杏仁中央核可能既与条件性的味觉厌恶性行为建立有关，也是参与介导CS诱导的免疫抑制效应的重要核团。

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