听写困难是一种发生率较高的儿童学习障碍现象。听写困难的认知机制, 主要包括语音加工缺陷、字形表征缺陷以及形音联结编码缺陷。本研究通过两个实验, 考察了整字语音竞争和部件语音竞争, 对听写困难儿童形音联结编码的影响。结果发现, 在不同条件下, 听写困难儿童的形音联结水平都落后于正常儿童; 整字语音竞争显著干扰了正常儿童的形音联结编码, 但对听写困难儿童的影响并不明显; 与之相反的是, 部件语音竞争对听写困难儿童的干扰更为明显。研究结果支持听写困难儿童的形音联结编码缺陷理论。在此基础上, 听写困难儿童的形音联结较少受到整字语音的竞争干扰, 但更容易受到部件语音的竞争干扰, 这可能是因为, 他(她)们的整体字形加工或表征存在缺陷, 导致原生字字形和语音信息难以被激活, 以及合体字的部件信息得到更多的加工所致。