心理学报

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双眼輻合对大小-距离判断的影响

方芸秋 ,荆其誠

1963, 7 (4): 3-11.

摘要 ( 615 )
English Version

<正> 問題关于大小与距离知觉的相互关系問題,近年来有不少研究。继郝尔威和波林(A.H.Holway and E.G.Boring)关于大小知觉恆常性的著名研究之后,勃朗斯威克(E.Brunswik)、吉伯逊(J.J.Gibson)、吉林斯基(A.S.Gilinsky)等人,对此問題进行了大量研究。他们在很大范围应用并发展了a=A/D(网膜視象大小=知觉大小/知觉距离)这一公式,尝試以数学函数說明知觉大小与知觉距离之間的关系。海諾曼和納赫麦斯(E.G.Heinemannand J.Nachmias)根据控制眼球运动調节的研究,提出大小知觉恆常性并不依賴于距

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輻合在大小知觉恒常性中的作用

荊其誠 ,方芸秋

1963, 7 (4): 12-22.

摘要 ( 699 )
English Version

<正> 問題謝切諾夫在很早以前便提出知觉是反射活动的观点,并且強調了网膜视象和眼肌的紧张在大小知觉中的作用。他說:“网膜中映象的实际大小和使眼睛适应远近距离的肌肉的紧张程度,是对用一只眼睛看的各种对象的大小的真正表象的基础。謝切諾夫的这种天才思想,为知觉的反射活动的研究提供了基础。继謝切諾夫之后,巴甫洛夫进一步把大小知觉看作是网膜視象、眼肌运动的刺激組合与物体的触觉刺激經过多次联系所形

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在速示条件下儿童辨認汉字字形的試探性研究——Ⅱ.字形結构的若干因素对字形辨认的影响

曹傳詠 ,沈曄

1963, 7 (4): 23-31.

摘要 ( 563 )
English Version

<正> 問題近十多年来,图形知觉集中了不少心理学家的注意。有一些新的研究方向,如关于图形知觉的神經机制;影响图形知觉的学习因素;以及知觉中的动机因素等等。而沿历史較久的方向,即研究对象的特征和图形知觉的关系的,也頗不乏人。决定图

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在速示条件下儿童辨認汉字字形的試探性研究——Ⅲ.中枢因素对字形辨认的影响

曹傳詠 ,沈曄

1963, 7 (4): 32-38.

摘要 ( 554 )
English Version

<正> 問題普通心理学中談到的知觉的几个主要特性,在不同程度上都参与着中枢的、主观因素的作用。在現存的知觉心理学諸学派中,有两个各走极端的学派,一个是格式塔学派,他們基本否定了經驗、学习在图形知觉中的作用。这可以哥德沙尔德(K.Gottschaldt)的早期工作为代表。另一极端是有意无意之間过分地強調主观因素的作用,把图形知觉

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四至九岁儿童类概念的发展的实驗——Ⅰ.分类与分类命名的实驗研究

刘静和 ,王憲钿 ,范存仁 ,张梅玲

1963, 7 (4): 39-47.

摘要 ( 553 )
English Version

<正> 問題关于概念形成和发展的心理学研究已有过不少,但多是研究較簡单的概念,至于不同层次类概念的研究,則以韦尔契(L.Welch)的研究为最系統。他既研究了真实概念的形成,也研究了人为概念的形成,还进行了关于概念形成的个別訓練。結果說明从单一客体的抽象和从一組客体或从范围較广的客体的抽象是属于不同阶段和层次的,其抽

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学前儿童因果思惟发展的初步实驗研究(Ⅱ)

何其愷 ,陈琪慧

1963, 7 (4): 48-55.

摘要 ( 577 )
English Version

<正> 目的本研究是在实驗第一部分的基础上,探索学前儿童怎样从实际中掌握客体的因果依存性的特点,向理解(即推理的思惟)水平过渡。研究的問題,包括两个主要方面:(一)学前儿童在什么条件下能使带有因果性貭的实践动作順利地向因果思惟过渡?在教学影响下,怎样实現这一过渡?在实現过渡的內化过程中,有哪些特点?(二)在学前儿童的因果思惟发展过程中,有无所謂“可逆性”?学前儿童是否如皮亚杰(J.Piaget)所說,只能有“从特殊到特殊”的所謂“轉导推理”而沒有可

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影响儿童感知算式的两个有关因素的实驗

张增杰 ,汪盼霞

1963, 7 (4): 56-63.

摘要 ( 521 )
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<正> 問題小学一年級儿童初学算术时,相当普遍地发生減式当加式或加式当減式的錯誤。不克服这一現象不但影响学生正确、迅速的运算,而且使一些习題不能发揮应有的练习作用。梅欽斯卡娅研究儿童运算的錯誤时,曾經指出这种现象是“运算的定势”,这与“对习題的理解沒有完全分化有关”,与“选择性的”只“感知数而不注意符号”有关。她主要是根据各年級儿童計算各种式題的錯誤而得此結論,但对儿童感知

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初中学生的識記方法——Ⅰ.对四字短句的識記方法

赵莉如 ,曹日昌

1963, 7 (4): 64-72.

摘要 ( 596 )
English Version

<正> 問題有效識記方法的掌握是儿童記忆发展的一个重要方面。在儿童能进行有意識地識記时,也就常能寻求并采用一定的識記方法。例如有人在实驗中看到:有半数左右的五、六岁儿童在做采购員的游戏时,就能主动用复述的方法識記所承担的采购任务。但是

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水平排列信号的組合特点对信息传递效率的影响

徐联倉

1963, 7 (4): 73-81.

摘要 ( 553 )
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<正> 問題近年来信息論的概念和方法在实驗心理学、工程心理学的研究領域內获得广泛的应用。但在采用这一具有普遍性的理論时,我們应特別注意人的反映的貭的特点。通常进行的关于信息传递問題的心理学研究,往往把每一个刺激都看成是独立的、彼此間没有联系的单位。我們設想,如果一方面保持各刺激在出現概率上的独立性,而同时

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某些心理因素对体表电势的影响

魏保龄 ,吴国宝

1963, 7 (4): 82-87.

摘要 ( 582 )
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<正> 問題从人体表面导出电流这一事实,早在1890年就由俄国的塔尔哈諾夫所发現。这一发現(塔尔哈諾夫現象)开辟了皮肤电反射(电位法)的研究。以后,巴特許别金利用它研究了皮肤电位和內脏活动的关系,别列金娜利用它研究了机体的感受性,布尔(H.S.Burr)研究了机

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浙江儿童身体发育的一些規律

王伯掦

1963, 7 (4): 88-98.

摘要 ( 817 )
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<正> 問題早在1925年,阿泼雷頓(V.B.Appleton)就研究过浙江儿童的发育問題,但他只收集了224个女学生的資料,每年龄組的人数只有4—39人,所以統計学上的意义不大。其后翟培庆(1938)搜集了6,311个杭州儿童的体貭資料,但未分出男女性別与每組的人数。解放以后,在1956年,几乎同时发表了两个关于杭州市儿童身体发育的調查研究

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