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注意促进效应:注意与记忆关系的新见解
孟迎芳, 林惠茹
2018, 26 (2):
221-228.
doi: 10.3724/SP.J.1042.2018.00221
摘要
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注意资源通常被认为是有限的, 因此编码时的双任务操作会分散注意资源, 从而削弱随后的记忆成绩。但Swallow和Jiang (2010)发现, 目标探测性质的二级任务不仅不会削弱记忆成绩, 甚至可能会提高记忆成绩, 产生注意促进效应(Attentional Boost Effect, ABE), 并于2013年提出ABE的双任务交互作用模型。该模型认为, ABE的产生是源于目标探测反应触发了暂时性的时间选择性注意机制, 促进了对同时呈现的背景信息在编码早期的知觉加工。但随后的一些实验结果却与该模型存在着矛盾, 暗示着ABE可能并不只源于背景信息的知觉加工增强; ABE与分心拒绝下的抑制并非完全无关; ABE并不只产生于编码的早期阶段等。因此未来研究仍需继续探索或修正ABE的产生机制及理论模型。
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