以往研究认为工作记忆对数学学习很重要, 但是以往工作记忆和早期数学学习的关系研究结果并不一致。本研究运用元分析的方法回顾了33篇独立研究, 含307项相关系数作为效应值, 总被试量为42423名平均年龄3~8岁的儿童, 旨在探讨工作记忆的3个主成分PL (语音回路)、VSSP (视觉空间画板)、CE (中央执行)与数学学习不同方面之间的关系, 以及样本年龄对工作记忆和数学学习相关程度的调节作用。结果显示:工作记忆与数学学习确实存在强相关, 工作记忆子成分中, CE与数学学习平均相关的程度最强。并且, CE与数学学习不同方面之间的相关程度不存在显著差异, PL、VSSP与数运算的相关程度比数概念更强, 存在显著差异。样本年龄对CE、PL与数学学习之间相关关系存在显著调节作用, 对VSSP与数学学习之间的相关关系不存在显著调节作用。文献梳理还发现, 以往研究对数学学习的考察, 大都聚焦数概念、数运算的内容, 未来研究需要关注几何与空间、测量等方面内容。