心理学报

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《文心雕龙》中的文艺心理学思想

刘兆吉

1985, 17 (2): 3-10.

摘要 ( 722 )
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刘勰(约公元465—532年)是《文心雕龙》作者,他是我国古代文学评论家。本文试图论述这本古典著作中的文艺心理学思想。

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评一次心脑关系的论战

王景和

1985, 17 (2): 11-16.

摘要 ( 533 )
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本文首先介绍一次有关心脑关系的论争并评论它所开展的方式。然后评论此次论争的核心问题和几种主要的论点。最后就答辩论文中的思想转折和理论归络进行分析。

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学生道德品质自我评价倾向性的研究

时蓉华,王伟

1985, 17 (2): 17-24.

摘要 ( 1339 )
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本研究采用态度测量法,让不同年龄的学生(8、11、14、17、20岁)320人对八项道德品质作自我评价,也评价他人,以探讨其自我评价的倾向性。研究表明,学生对于优良的道德品质的自我评价一般都高于他人对他的评价;对于不良品质的自我否定则一般都强于对优良品质的自我肯定;学生道德品质的自我评价表现出年龄差异与性别差异;从小学五年级开始,自我评价发生明显的转折,接近高年级而远离低年级,表示出该年龄阶段有特殊意义。

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用TAI量表对中国大学生考试焦虑的测量与分析

凌文辁

1985, 17 (2): 25-31.

摘要 ( 1683 )
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用焦虑量表TAI对中国大学生进行测验的结果表明,中国女大学生的考试焦虑高于男大学生。采用因素分析的方法,抽出了中国大学生考试焦虑的五个因素。其中四个因素是中国男女大学生共有的。因此,他们在因素结构上无大差别。但“对考试结果的耽忧”是女生的独特因素,“对考试嫌恶和批判”则是男生的独特因素。

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3-6岁独生与非独生子女类比推理的比较研究

查子秀

1985, 17 (2): 32-41.

摘要 ( 1167 )
English Version

本研究是通过对儿童类比推理发展水平的探讨,比较独生与非独生子女在思维这一方面有无差异,并分析儿童类比推理的发展与家庭环境和教育条件的关系。研究对象是400名3—6岁儿童,分四个年龄组,每年龄组独生与非独生子女各半,或按独生与非独生子女在该年龄中的比例选择一定的数量。研究结果表明:3—6岁独生与非独生子女,三种类比推理的平均成绩及发展水平,差异都未达到显著性水平。但是同为独生或非独生子女,在不同的家庭教育条件下,类比推理的成绩有显著差异。这说明在多种相互联系的家庭因素中,家庭教育的因素,对儿童智力的发展起着连接的关键性的作用。

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20岁至90岁成人的某些记忆活动的变化

许淑莲,孙长华,吴振云,王新德,蔡晓杰

1985, 17 (2): 42-49.

摘要 ( 1115 )
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本工作是我们过去关于记忆年老化研究的继续。记忆材料为自行设计并与全国若干单位协作编制的“试用临床记忆量表”。受试为健康成人210名.分为7个年龄组,各组性别、文化匹配。每组有20名并作韦氏成人智力量表检查。结果:1.成年至老年记忆变化总的趋势是,50岁组开始有明显减退,70岁后又有更显著的减退。2.在智力匹配条件下记忆年老化趋势相同(20、40、50、60、70岁年龄组)。3.无意义图形再认和有关联想学习年龄差异最小,无关联想学习和人像的姓氏,爱好特点回忆年龄差异最大,表明老年人建立无关的全新的联系困难。据此,作者指出老年记忆障碍可能是编码储存和提取困难相互作用的结果。

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汉语语义记忆提取的初步研究

陈永明,彭瑞祥

1985, 17 (2): 50-57.

摘要 ( 820 )
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对汉语语义记忆的提取进行了两个实验。实验1是自由联想实验,从十三个句子中选出二十三个词作为刺激词。结果表明,以两词间所保持的常识关系来定义的语义距离,对预测自由联想的作业是有效的。实验2采用反应时技术,对真假命题判断及信息提取的时间进行了考查。实验结果与A.M.Collins等人的结果一致,说明了存储于网络不同水平上的句子其提取时间不同这一事实。结果还表明,在信息提取阶段上,汉字字形的作用不是一个重要的因素。

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关键词方法与英语词汇的掌握

朱滢,李明德

1985, 17 (2): 58-64.

摘要 ( 982 )
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本实验用中国学生对国外的学习外语词汇的关键词方法进行了验证。结果表明现有的关键词方法不适于中国学生,但改进了的新关键词方法明显地有利于学生均英译中。

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心理学的方法学探讨——心理的模糊性及模糊统计试验评注

马谋超,汪培庄

1985, 17 (2): 65-74.

摘要 ( 679 )
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本文以实验心理的某些试验模式为范例,初步评注了心理的模糊性及其处理手段—模糊集(合)的含义,同时,对心理的随机性作了相应的说明。其次,解说了模糊统计(或集值统计)的特点及某些实现的具体方法。最后,作了一个初步的比较试验。

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损毁海马对大鼠跳台回避反应的影响

刘善循,匡培梓

1985, 17 (2): 75-80.

摘要 ( 634 )
English Version

本工作研究了大鼠跳台回避反应的特点,以及损毁双侧海马对大鼠跳台回避反应的影响。结果表明,大鼠初次跳台电击后痕迹浩动约持续2分钟;重复训练,跳台回避反应易于建立与巩固。损毁双侧海马明显地影响跳台电击后的痕迹活动。跳台回避反应也难于巩固。但是,既经巩固,就会出现良好的保持。作者就上进结果进行了讨论。

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恒河猴和鸽子对空间构型的辨别和初级抽象概括的比较实验研究

陈劭夫

1985, 17 (2): 81-89.

摘要 ( 608 )
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六只恒河猴和七尽鸽子用作实验动物。实验目的是试图比较它们对不同空间构型的辨别和概括能力。首先训练它们辨别一对组成成份相同但其空间排列不同的构型。然后用其它排列变化的刺激测验它们。共使用了三个系列的刺激物,即不同颜色、不同形状、不同大小组。结果表明恒河猴能对不同的空间构型进行概括但鸽子仅能依靠局部线索进行反应。并且,刺激物的形状和大小因素的相互作用对作业有显著影响,其它因素均无影响。

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测定光谱光效率的一些方法的比较

赫葆源,许宗惠

1985, 17 (2): 90-96.

摘要 ( 653 )
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本文比较了一些有关测定光谱光效率函数的方法,概述了这些方法的各自特性及其优缺点。文章提请有关工作者注意:光谱光效率函数的各种测定方法还有从各方面继续深入探讨的必要。

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当代情绪理论的发展

孟昭兰

1985, 17 (2): 97-103.

摘要 ( 1337 )
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本文介绍并分析了当代情绪理论中的两个主要派别——情绪的认知—评价理论和情绪的动机—分化理论——的发展。认知—评价理论主张认知评价是情绪发生的根源;动机—分化理论强调情绪对心理活动和行为的组织作用。前者比较普遍地为心理学家所接受;后者在近十几年来日益为人们所重视。

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中国心理学会第五届全国学术会议

林仲贤

1985, 17 (2): 104-111.

摘要 ( 643 )
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本文介绍了中国心理学会第五届全国学术会议的情况。包括四个内容:(1)一般情况,(2)分组学术活动,(3)选举事宜及有关委员会的调整,(4)大会总结。

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出席第23届国际心理学会议及国际心理科学联合会(IUPsyS)代表大会情况

荆其诚 ,张厚粲

1985, 17 (2): 112-114.

摘要 ( 893 )
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<正> 一、第23届国际心理学会议 1984年9月2日至7日在墨西哥的阿卡蒲哥(Acapulco)召开了第23届国际心理学会议。这是每四年举行一次的大型国际学术交流会。我国有荆其诚、张厚粲、徐联仓和刘协和四位同志出席了会议。

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