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2006年, 第38卷, 第03期
刊出日期：2006-05-30 上一期    下一期

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汉语主动句、被动句的命题表征项目顺序特点 张金桥,莫雷 2006, 38 (03):  317-323.  摘要 ( 1938 )   PDF(653KB) ( 1657 )   English Version 以中国大学生为被试，采用句子—图画验证任务(sentence-picture verification task )探讨了中国学生理解汉语主动句、被动句所形成的命题表征中项目顺序特点。结果表明，无论是语义水平较高的不可逆句，还是语义水平较低的可逆句，中国学生理解汉语主动句、被动句所建构的命题表征中项目顺序均为“施事→受事”。本研究结果初步表明，中国学生理解汉语主动句和被动句时，能根据它们不同的表层结构（汉语主动句的语言表达顺序为“施事→受事”、汉语被动句的语言表达顺序为“受事→施事”）建构相同的深层结构（语义内容的命题表征项目顺序“施事→受事”），可能是一个按照“施事→受事”固定方向进行的系列认知心理加工的过程 相关文章 | 计量指标

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范畴变量对虚假记忆的影响 张积家,董昌锋 2006, 38 (03):  324-332.  摘要 ( 1111 )   PDF(878KB) ( 1667 )   English Version 以中文词为材料，考察范畴样例重复，样例熟悉性、典型性和范畴大小对虚假再认的影响。实验1表明，随着范畴样例增加，虚假再认也增加。实验2表明，对高熟悉的样例虚假再认多。实验3表明，对高典型样例更易虚假再认。实验4表明，和大范畴样例比，对小范畴样例有更多的虚假再认。整个结果可以用激活扩散理论统一地加以解释 相关文章 | 计量指标

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特征归纳的关联相似性模型 王墨耘,莫雷 2006, 38 (03):  333-341.  摘要 ( 1701 )   PDF(883KB) ( 1343 )   English Version 作者提出特征归纳的关联相似性模型，用以描述以归纳特征的关联特征相似性为基础的归纳推理，把归纳推理中相似性和关联知识统一整合起来。该模型认为归纳强度主要取决于归纳特征与关联特征的关联强度和关联特征的相似性程度的乘积，归纳信心主要取决于关联强度，从而分离归纳信心和归纳强度。以大学生为被试的两个实验的主要结果支持关联相似性模型的主要预测。关联相似性模型能够描述解释以关联特征相似性为基础的归纳推理现象，比以往的归纳理论具有更大的解释能力和解释范围 相关文章 | 计量指标

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认知操作背景下在线元认知调节能力的特征 黎坚,张厚粲 2006, 38 (03):  342-348.  摘要 ( 1760 )   PDF(705KB) ( 2174 )   English Version 利用认知任务为载体，对在线元认知调节特征进行研究，探讨了在线元认知调节的跨任务一致性和规则特异性。实验采用字母记忆与跟踪击键两种任务作为在线元认知调节的载体，通过逐步增加“提示线索”，观测个体在任务作业上的“成绩”（字母作业任务）或“成绩提高量”（跟踪击键任务），以此作为评价在线元认知调节能力的指标。结果发现，随着认知任务中潜在规律线索数量的增加，被试能够通过在线元认知调节过程提高其认知作业水平；被试通过认知任务与追述报告分别反映的在线元认知调节水平具有一致性；在线元认知调节一方面具有跨任务情境的一致性，另一方面具有规则发现的差异性。因此，基于认知操作为背景的元认知评价方法能够较好地评估在线元认知调节能力 相关文章 | 计量指标

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儿童心理状态推理中的观点偏差 傅莉,苏彦捷 2006, 38 (03):  349-355.  摘要 ( 2514 )   PDF(686KB) ( 2176 )   English Version 采用知识状态推理和冲突愿望推理任务考察儿童对知识状态和愿望状态推理的偏差。被试为108名3~5岁的儿童，结果表明在知识状态推理任务中，儿童对别人知识状态的推理会受到自己知识状态的影响，表现出自我中心的特点；而在冲突愿望推理任务中，与自己喜欢的情况相比，较小年龄的儿童在自己不喜欢的条件下更容易正确推理别人的愿望，表现出不对称性。因此儿童在对心理状态进行推理时具体表现出什么样的特点具有情境依赖性 相关文章 | 计量指标

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聋童执行功能发展：聋童与正常儿童的比较 李一员,吴睿明,胡兴旺,李红,P ,D ,Zelaz 2006, 38 (03):  356-364.  摘要 ( 1135 )   PDF(872KB) ( 2133 )   English Version 利用标准Dimensional Change Card Sort任务(DCCS)，对76名智力正常的3~8岁聋童和78名3~5.5岁的正常儿童进行了对比测试，旨在考察聋童执行功能发展的年龄特征与发展水平。结果发现，3岁组的聋童和正常儿童在DCCS任务上的表现没有显著性差异，但正常儿童在4~4.5岁时进入一个迅速发展期，而聋童要在6岁时才有快速的发展，到7岁后才相当于正常儿童5岁的发展水平，大约滞后2年。研究认为，造成聋童执行功能发展滞后的原因主要有：（1）语言符号系统和聋童特有的符号系统之间可能存在的差异；（2）聋童可能存在计划和灵活性的缺陷；（3）聋童可能存在命名和标识策略上的困难和注意机制的缺陷。结合关于聋童心理理论发展滞后于正常儿童7年以上的报道，心理理论发展和执行功能发展在聋童身上表现出较大的不一致性。 相关文章 | 计量指标

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不同时间限制下小学儿童学习时间分配决策水平的发展 刘希平,方格 2006, 38 (03):  365-374.  摘要 ( 2119 )   PDF(890KB) ( 2338 )   English Version 采用3×3二因素混合实验设计，利用计算机呈现刺激并记录被试的反应，以语意联系密切程度不同的词对作为难易不同的材料，借助线索回忆作为提取方式，利用四项研究分别探查小学儿童在短时限、中等时限和无时限三种时间限制下，学习时间分配的发展特点和趋势。得到如下结论：（1）小学各阶段儿童在学习过程中，主动进行了学习时间分配的决策。（2）儿童学习时间分配的决策水平随年龄增长而提高。（3）不同的时间限制难度不同，儿童在不同的难度任务下选择了不同的掌握标准，进行了不同的时间分配，支持了“标准影响分配假说”。（4）随着年龄增长，儿童的提取正确率有增加的趋势，时限越长，提取正确率越高。 相关文章 | 计量指标

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青少年神经质人格、互联网服务偏好与网络成瘾的关系 雷雳,,杨洋,柳铭心 2006, 38 (03):  375-381.  摘要 ( 2473 )   PDF(543KB) ( 5240 )   English Version 采用问卷法，以339名中学生为被试，通过无拘束结构方程模型分析方法探讨了神经质人格特征与互联网服务偏好的交互作用对网络成瘾的影响。研究发现在对网络成瘾的影响上，神经质人格与互联网社交、娱乐和信息使用偏好存在显著的交互作用，但与互联网交易服务不存在显著的交互作用：（1）从平均影响来看，互联网社交、娱乐和交易使用偏好以及神经质人格对网络成瘾有显著的正向影响，而互联网信息使用偏好对网络成瘾没有显著影响；（2）在神经质高分组中，互联网社交、娱乐和信息服务偏好与PIU的正向关系都是最强的；在神经质低分组中，互联网社交服务偏好与PIU的正向关系最弱，而互联网娱乐和信息服务偏好与PIU甚至呈现出微弱的反向关系；（3）即便是高神经质人格类型的青少年，对信息服务的偏好也不容易使其卷入PIU；而对于低神经质人格类型的青少年来说，即便是偏好社交和娱乐服务，也不容易卷入PIU 相关文章 | 计量指标

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青少年学生的自立人格 夏凌翔,黄希庭 2006, 38 (03):  382-391.  摘要 ( 3417 )   PDF(679KB) ( 3334 )   English Version 经过5个步骤编制出了人格特质词的《大学生问卷》、《高中生问卷》、《初中生问卷》和《青少年学生问卷》，分别对大学生、高中生和初中生进行调查和探索性因素分析。结果发现：①《大学生问卷》显示的自立人格包括主动性、开放性、人际责任、积极性和独立性五个维度；②《高中生问卷》显示的自立人格包括人际开放与责任性、灵活与独立性、主动性和行为责任四个维度；③《初中生问卷》显示的自立人格包括主动与行为责任、开放性、人际责任、积极性、灵活与独立性五个维度；④《青少年学生问卷》显示的自立人格包括灵活与独立性、责任性、主动性、人际开放四个维度。最后，对自立人格构念的合理性、自立人格中“开放性”与“责任性”维度的特点、青少年学生自立人格结构的一致性程度以及本研究在探索自立人格结构方面的优劣等问题进行了讨论 相关文章 | 计量指标

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中学生考试焦虑与元担忧 郑希付,许锦民,肖星 2006, 38 (03):  392-398.  摘要 ( 3730 )   PDF(496KB) ( 3573 )   English Version 使用元担忧问卷，对1152名中学生的元担忧及其与考试焦虑之间的关系进行了研究。中学生的元担忧项目共有5个类型的：社会评价、考试过程、家庭冲突、前途命运和父母状况。对考试焦虑贡献显著的元担忧项目有18个，涉及到所有5个方面，家庭和考试过程是中学生元担忧的2个主要来源。男女学生共有的元担忧项目有8个，家庭和考试过程家是初中和高中学生共同的主要元担忧来源，但是，考试过程因素更可能构成男生元担忧的来源，社会评价更可能构成女生的元担忧来源。初中、高中学生共有的元担忧项目有9个，也涉5个方面，家庭冲突和考试过程仍然是二者的主要来源，但是，初中学生更倾向于出现对结果期望的元担忧，高中学生则更倾向于出现对将来工作的元担忧 相关文章 | 计量指标

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成人依恋的测量：亲密关系经历量表（ECR）中文版 李同归,加藤和生 2006, 38 (03):  399-406.  摘要 ( 13987 )   PDF(695KB) ( 13556 )   English Version 为了促进在中国开展有关成人依恋的研究，对目前国外该领域中广泛采用的“标准”成人依恋量表——“亲密关系经历量表（ECR）”——进行了中文版修订。371名中国大学生接受了测试，并用自尊量表，他人观量表等作为检验效度的依据。其中59人在四周后进行了重测。对其中的231名正处于恋爱中的被试的结果进行了统计分析，包括采用项目反应理论进行项目分析、信效度检验。结果表明，该量表的中文版具有较好的信度（内部一致性、和重测信度）以及效度（构想效度和效标效度） 相关文章 | 计量指标

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互联网使用动机、行为与其社会-心理健康的模型构建 张锋,沈模卫,徐梅,朱海燕,周宁 2006, 38 (03):  407-413.  摘要 ( 2066 )   PDF(684KB) ( 3984 )   English Version 以581名大学生为被试，采用结构方程模型技术构建了互联网使用动机、病理性互联网使用行为与其相关社会-心理健康的关系模型。其中，互联网使用动机包括信息获取性动机和人际情感性动机两种模式；病理性互联网使用行为包括上网冲动性、分离/逃避和网上优越感三个初级因素；互联网相关社会-心理健康包括孤独感、社会参与度、一般抑郁、生活幸福感和生活满意度五个初级因素，并进一步概括为社会健康和心理健康两个维度。研究结果表明，基于信息获取性动机而使用互联网有助于相关社会-心理健康水平的提高；基于人际情感性动机而使用互联网更容易导致病理性互联网使用行为，并由此对使用者的社会-心理健康产生负面影响；大学生使用互联网的积极效应大于消极效应，且信息获取性动机对社会健康具有更大的积极效应，而人际情感性动机对对心理健康具有更大的消极效应 相关文章 | 计量指标

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中西方“外向性”人格维度的内涵分析——中西方人格量表在中国人群中的测量 崔红,王登峰 2006, 38 (03):  414-421.  摘要 ( 4434 )   PDF(609KB) ( 4131 )   English Version 通过实证研究分析中西方外向性人格维度的内涵。1500多名被试完成了QZPS（中国人人格量表）和NEO PI-R的Extroversion量表（中文版），因素分析的结果表明西方的外向性（Extroversion）维度由6个因素构成，其中3个因素与中国人的外向性维度内容相似，其它的3个因素则与中国人的外向性无关，而分别与中国人人格结构中的善良、才干、行事风格和处世态度等维度有关。文中还讨论了中西方外向性人格维度差异的文化意义 相关文章 | 计量指标

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自我超越生命意义对压力和健康关系的调节作用 李虹 2006, 38 (03):  422-427.  摘要 ( 3438 )   PDF(516KB) ( 5652 )   English Version 研究目的是检验一个新的应激应对资源—自我超越生命意义的健康调节作用。自我超越生命意义的理论基础是东方的佛教哲学和道家哲学。研究的测量工具有：大学校园压力量表，一般健康问卷（GHQ-20），自尊量表和自我超越生命意义量表。被试为来自北京市三所高校的788名大学生。研究结果为：自我超越生命意义可以调节应激条件下的忧郁情绪、一般健康问题和自尊，但是对于焦虑情绪和自我肯定的调节作用不明显。研究结论是：自我超越生命意义对心理健康的某些方面具有调节作用 相关文章 | 计量指标

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任职者任务绩效水平对其工作分析结果的影响 李文东,时勘,吴红岩,贾娟,杨敏 2006, 38 (03):  428-435.  摘要 ( 1771 )   PDF(694KB) ( 1643 )   English Version 在控制了个体人口统计学变量和排除组织水平变量的影响下，探讨了电厂设计和编辑两个职位任职者的任务绩效水平对于他们Occupational Information Network (以下缩写为O*NET)工作分析问卷评价结果的影响。层次回归结果发现，控制了相关因素后，发电厂设计人员的任务绩效水平能显著影响其对技术性技能的水平评价，编辑的任务绩效水平能显著影响信息处理的重要性评价和水平评价，在一定程度上证实了“工作分析结果差异来源于真实差异”的理论 相关文章 | 计量指标

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尼莫地平改善高钙所致记忆障碍的脑内突触机制 章子贵,徐晓虹 2006, 38 (03):  436-441.  摘要 ( 1964 )   PDF(877KB) ( 1234 )   English Version 海马内微量注射高钙造成小鼠记忆障碍后，观察了尼莫地平（腹腔注射）对记忆障碍的改善作用，并用透射电镜和图像分析仪对海马CA3区Gray I型突触界面结构参数进行了观测和定量分析，进一步探讨尼莫地平改善高钙所致记忆障碍的脑内突触机制。结果表明，尼莫地平确能改善高钙所致记忆障碍，并能显著逆转高钙所致的小鼠海马CA3区突触间隙宽度显著增大，PSD极显著变薄，平坦型突触显著增多，凹型和穿孔型突触显著减少等一系列突触界面结构的病理性变化。提示海马CA3区Gray I型突触界面结构参数的逆转可能是钙拮抗剂尼莫地平改善高钙所致记忆障碍的形态学基础 相关文章 | 计量指标

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条件性味觉厌恶分化后臂旁核c-fos表达的变 耿丹丹,白文忠,马隽,武炜,董文贵 2006, 38 (03):  442-447.  摘要 ( 2164 )   PDF(550KB) ( 1258 )   English Version 以口内注入糖精或蔗糖溶液为条件刺激，腹腔内注射LiCl为非条件刺激，在大鼠形成条件性味觉厌恶后进行分化训练，观察味质和嗜好性对臂旁核各亚核c-fos表达的影响及其交互作用。结果表明：味质和嗜好性对背侧外侧亚核(dls)和腹侧外侧亚核(vls)的c-fos表达无影响；在内侧外侧亚核(ils)和外部内侧亚核(ems)，蔗糖诱导的c-fos表达高于糖精，但在外部外侧亚核(els)，糖精诱导的表达高于蔗糖；嗜好性刺激引起ils、中央外侧亚核(cls)和cms内c-fos高表达，厌恶性刺激引起ems和els内的高表达。在ils和cms嗜好性与味质的影响各自独立，在els和ems内嗜好性与味质的影响存在交互作用。提示PBN内存在味质辨别和报酬评价的代表区，两种代表区有交迭，ems和els对味质信息和报酬信息的整合有重要作用 相关文章 | 计量指标

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有中介的调节变量和有调节的中介变量 温忠麟,张雷,侯杰泰 2006, 38 (03):  448-452.  摘要 ( 7124 )   PDF(509KB) ( 14292 )   English Version 研究了有中介的调节效应模型和有调节的中介效应模型，两种模型都涉及到中介变量和调节变量。分别讨论了这两种模型的分析方法，两者基本上都是按中介效应模型的分析步骤，但其中都有一步要做调节效应的分析。还讨论了同时包含有中介的调节变量和有调节的中介变量的混合模型。最后，作为示范例子，用混合模型分析儿童行为对同伴关系的影响，结果发现，如果混合模型中的调节都设定是线性的，那么调节变量对因果关系是二次调节 相关文章 | 计量指标

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IRT中最小化χ2/EM参数估计方法 朱玮,丁树良,陈小攀 2006, 38 (03):  453-460.  摘要 ( 2480 )   PDF(552KB) ( 1363 )   English Version 对IRT的双参数Logistic模型（2PLM）中未知参数估计问题，给出了一个新的估计方法――最小化χ2/EM估计。新方法在充分考虑项目反应理论(IRT)与经典测量理论(CTT)之间的差异的前提下，从统计计算的角度改进了Berkson的最小化χ2估计，取消了Berkson实施最小化χ2估计时需要已知能力参数的不合实际的前提，扩大了应用范围。实验结果表明新方法能力参数的估计结果与BILOG相比，精确度要高，且当样本容量超过2000时，项目参数的估计结果也优于BILOG。实验还表明新方法稳健性好 相关文章 | 计量指标

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等级反应模型下计算机化自适应测验选题策略 陈平,丁树良,林海菁,周婕 2006, 38 (03):  461-467.  摘要 ( 1765 )   PDF(593KB) ( 1546 )   English Version 计算机化自适应测验(CAT)中的选题策略，一直是国内外相关学者关注的问题。然而对多级评分的CAT的选题策略的研究却很少报导。本研究采用计算机模拟程序对等级反应模型(Graded Response Model)下CAT的四种选题策略进行研究。研究表明：等级难度值与当前能力估计值匹配选题策略的综合评价最高；在选题策略中增设 “影子题库”可以明显提高项目调用的均匀性；并且不同的项目参数分布或不同的能力估计方法都对CAT评价指标有影响 相关文章 | 计量指标

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当代体育运动心理学跨文化研究述 姒刚彦,李庆珠,刘皓 2006, 38 (03):  468-474.  摘要 ( 1342 )   PDF(677KB) ( 2175 )   English Version 采用文献检索法，对12份重要的国际期刊上1988~2004期间的文章进行检索，最终从其中的8份期刊中检索到33篇体育运动心理学跨文化研究的文献，在此基础上尝试从研究的方法论及研究的内容两方面来述评当代体育运动心理学跨文化研究的发展情况。方法论方面的述评主要包括数据收集方法、“文化”代表物、被试等值性，以及概念等值性四个方面的内容；研究内容方面的述评主要包括运动成就动机、教练-运动员关系、生涯转折，以及心理品质/心理技能四个方面的内容。文章最后对未来的研究提出了“建立指导研究的理论构架”、“发展指导研究的方法论模型”、“注重研究的实践应用价值”三点建议，并提出三阶段理论构架和四阶段方法论模型，分别尝试作为指导未来研究的理论构架和方法论模型 相关文章 | 计量指标