流动儿童歧视知觉与心理健康关系的元分析

doi:10.3724/SP.J.1041.2020.01313

摘要/Abstract

摘要：

本研究基于心理健康双因素模型,通过运用元分析技术探讨流动儿童歧视知觉与各项心理健康指标的关系,以及调节变量对二者关系的影响,以期为提升流动儿童心理健康提供有效借鉴。经过文献检索和筛选,共纳入原始文献3篇,含49个独立样本,被试总数达到40351名。根据同质性检验结果,选择随机效应模型分析发现,流动儿童歧视知觉与积极心理健康指标存在中等程度的负相关(r=-0.323,95%CI为[-0.378,-0.266]),与消极心理健康指标存在中等程度的正相关(r = 0.41, 95%CI为[0.36,0.458])。流动儿童歧视知觉测量工具、学龄段对流动儿童歧视知觉与积极心理健康的关系存在显著的调节效应,而对流动儿童歧视知觉与消极心理健康的关系不存在显著的调节效应。同时,元回归分析结果发现,性别对二者的关系不存在显著的调节效应。后续研究应该进一步探索流动儿童歧视知觉与心理健康间的调节变量,结合中国流动儿童心理发展特点, 探索提升流动儿童心理健康水平的新路径。

关键词: 流动儿童, 歧视知觉, 心理健康, 元分析

Abstract:

Migrant children are children aged 6~15 years (compulsory education stage) who leave their home country with their parents to study, live in the destination for more than half a year, and have no registered permanent residence. Being discriminated against and viewing oneself as a target of discrimination poses a threat to the mental health of migrant children. This meta-analysis was intended to estimate the association between perceived discrimination and various mental health conditions (positive and negative).
Numerous studies have explored the relationship between perceived discrimination and mental health among Chinese migrant students. However, these results are far from consistent and mental health indicators need to be studied further. Therefore, this meta-analysis was conducted to explore the relation between perceived discrimination and positve and negative mental health indicators, and investigate the moderating effects of perceived discrimination, type of participants, and gender. Through literature retrieval, 49 independent effect sizes were selected together with 40, 351 participants, which met the inclusion criteria of meta-analysis. After coding the data, we analyzed independent effect sizes using the CMA 2.0 program. Heterogeneity test indicated that random effects model was suitable for the meta-analysis.
The results of funnel plot and Egger's intercept showed no publication bias. Main-effect test indicated a significant negative correlation between perceived discrimination and positive mental health indicators (r = -0.323, 95% CI = [-0.378, -0.266]), and a significant positive correlation between perceived discrimination and negative mental health indicators (r = 0.41, 95% CI = [0.36, 0.458]). Moderation analyses and meta-regression analysis revealed that the association between perceived discrimination and positive mental health indicators was moderated by tools of perceived discrimination and type of participants but not by the gender. Furthermore, the association between perceived discrimination and negative mental health indicators was moderated by tools of perceived discrimination, type of participants, and gender.
According to the meta-analysis, the perception of discrimination and mental health of immigrant children were closely related. Identifying the mechanism of discrimination perception and mental health is necessary, and then helping migrant children to recover from their psychological predicament, and actively addressing the negative effects of perceived discrimination. Particular attention should be given to the relationship between perception of discrimination and positive mental health, and further protection should be ensured for migrant children at the junior secondary level.

Key words: migrant children, perceived discrimination, mental health, meta-analysis

中图分类号:

R395

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图/表 11

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郝振^a	2014	437	-0.13	期刊	小学初中	L-PDS	积极指标	自尊	中文	0.449	7
范兴华^a	2016	507	-0.27	期刊	小学初中	F-PDS	积极指标	自尊	中文	0.531	8
邓小晴^a	2013	503	-0.44	期刊	小学初中	L-PDS	积极指标	自尊	中文	0.531	8
肖倩怡	2017	345	-0.33	学位论文	初中	L-PDS	积极指标	幸福感	中文	0.470	6
师保国	2013	559	-0.28	期刊	小学初中	L-PDS	积极指标	幸福感	中文	0.565	7
Liu X.	2016	798	-0.36	期刊	小学初中	L-PDS	积极指标	幸福感	英文	0.521	8
郑久波^b	2012	767	0.478	学位论文	初中	L-PDS	积极指标	心理弹性	中文	0.334	4
王盈	2017	555	-0.143	学位论文	初中	L-PDS	积极指标	心理弹性	中文	0.575	5
牛品超	2019	606	-0.124	学位论文	小学初中	L-PDS	积极指标	心理弹性	中文	0.581	6
张岩^a	2019	614	-0.15	期刊	小学	L-PDS	积极指标	其他	中文	0.538	8
张晓玲	2018	525	-0.14	学位论文	初中	L-PDS	积极指标	其他	中文	0.441	5
卢璇^b	2012	557	-0.675	学位论文	小学初中	L-PDS	积极指标	生活满意度	中文	0.544	6
刘霞^e	2013	1350	-0.33	期刊	小学初中	L-PDS	积极指标	生活满意度	中文	0.534	7
刘霞^d	2013	1551	-0.33	期刊	小学初中	L-PDS	积极指标	生活满意度	中文	0.562	8
林良章	2015	313	-0.304	期刊	小学初中	L-PDS	积极指标	生活满意度	中文	0.502	4
郝振^b	2014	437	-0.25	期刊	小学初中	L-PDS	积极指标	生活满意度	中文	0.449	7
白佳蕊	2019	892	-0.34	学位论文	小学初中	L-PDS	积极指标	生活满意度	中文	0.511	6
张岩^c	2017	1131	-0.16	期刊	小学	L-PDS	积极指标	社会支持	中文	0.554	7
张岩^b	2017	1101	-0.16	期刊	小学	L-PDS	积极指标	社会支持	中文	0.553	7
倪士光	2014	1307	-0.29	期刊	小学初中	F-PDS	积极指标	社会支持	中文	0.541	7
卢璇^c	2012	557	-0.745	学位论文	小学初中	L-PDS	积极指标	社会支持	中文	0.544	6
李越^b	2018	504	-0.31	期刊	小学初中	L-PDS	积极指标	社会支持	中文	0.452	7
侯舒艨^b	2011	680	-0.23	期刊	小学初中	L-PDS	积极指标	社会支持	中文	0.541	8
侯舒艨^a	2011	1132	-0.07	期刊	小学初中	L-PDS	积极指标	社会支持	中文	0.559	7
范兴华^f	2012	558	-0.221	期刊	小学初中	F-PDS	积极指标	社会支持	中文	0.522	7
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邓小晴^b	2013	503	-0.5	期刊	小学初中	L-PDS	积极指标	社会支持	中文	0.531	8
邓欢	2012	386	-0.25	期刊	小学初中	L-PDS	积极指标	社会支持	中文	0.575	6
刘霞^g	2013	1551	-0.34	期刊	小学初中	L-PDS	积极指标	其他	中文	0.562	8
刘霞	2013	1350	-0.34	期刊	小学初中	L-PDS	积极指标	其他	中文	0.534	7
卢璇^a	2012	557	0.66	学位论文	小学初中	L-PDS	消极指标	抑郁	中文	0.544	6
蔺秀云^b	2009	1164	0.37	期刊	小学初中	L-PDS	消极指标	抑郁	中文	0.544	8
李越^a	2018	504	0.39	期刊	小学初中	L-PDS	消极指标	抑郁	中文	0.452	7
范兴华^c	2016	507	0.42	期刊	小学初中	F-PDS	消极指标	抑郁	中文	0.531	8
范兴华^b	2012	558	0.463	期刊	小学初中	F-PDS	消极指标	抑郁	中文	0.522	7
刘霞^c	2013	1350	0.39	期刊	小学初中	L-PDS	消极指标	其他情绪问题	中文	0.534	7
刘霞^b	2013	1551	0.39	期刊	小学初中	L-PDS	消极指标	其他情绪问题	中文	0.562	8
朱倩	2015	577	0.42	期刊	小学	L-PDS	消极指标	行为问题	中文	0.574	7
蔺秀云^c	2009	1164	0.38	期刊	小学初中	L-PDS	消极指标	其他情绪问题	中文	0.544	8
蔺秀云^d	2009	1164	0.5	期刊	小学初中	L-PDS	消极指标	孤独感	中文	0.544	8
李越^c	2018	504	0.35	期刊	小学初中	L-PDS	消极指标	孤独感	中文	0.452	7
侯舒艨^c	2011	680	0.42	期刊	小学初中	L-PDS	消极指标	孤独感	中文	0.541	8
侯舒艨^d	2011	1132	0.4	期刊	小学初中	L-PDS	消极指标	孤独感	中文	0.559	7
方晓义	2008	1164	0.18	期刊	小学初中	L-PDS	消极指标	孤独感	中文	0.544	7
Liu D.	2014	357	0.47	期刊	小学初中	F-PDS	消极指标	孤独感	英文	0.541	8
Jia X.	2017	897	0.3	期刊	小学初中	L-PDS	消极指标	行为问题	英文	0.512	8

第一作者	发表年份	被试数量	相关系数	发表类型	学龄段	歧视知觉测量工具	因变量效价	因变量指标	文献语种	男性比	文献质量
郑久波^a	2012	767	-0.624	学位论文	初中	L-PDS	积极指标	自尊	中文	0.334	4
刘霞^a	2010	1350	-0.38	期刊	小学初中	L-PDS	积极指标	自尊	中文	0.535	7
蔺秀云^a	2009	1164	-0.39	期刊	小学初中	L-PDS	积极指标	自尊	中文	0.544	8
郝振^a	2014	437	-0.13	期刊	小学初中	L-PDS	积极指标	自尊	中文	0.449	7
范兴华^a	2016	507	-0.27	期刊	小学初中	F-PDS	积极指标	自尊	中文	0.531	8
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肖倩怡	2017	345	-0.33	学位论文	初中	L-PDS	积极指标	幸福感	中文	0.470	6
师保国	2013	559	-0.28	期刊	小学初中	L-PDS	积极指标	幸福感	中文	0.565	7
Liu X.	2016	798	-0.36	期刊	小学初中	L-PDS	积极指标	幸福感	英文	0.521	8
郑久波^b	2012	767	0.478	学位论文	初中	L-PDS	积极指标	心理弹性	中文	0.334	4
王盈	2017	555	-0.143	学位论文	初中	L-PDS	积极指标	心理弹性	中文	0.575	5
牛品超	2019	606	-0.124	学位论文	小学初中	L-PDS	积极指标	心理弹性	中文	0.581	6
张岩^a	2019	614	-0.15	期刊	小学	L-PDS	积极指标	其他	中文	0.538	8
张晓玲	2018	525	-0.14	学位论文	初中	L-PDS	积极指标	其他	中文	0.441	5
卢璇^b	2012	557	-0.675	学位论文	小学初中	L-PDS	积极指标	生活满意度	中文	0.544	6
刘霞^e	2013	1350	-0.33	期刊	小学初中	L-PDS	积极指标	生活满意度	中文	0.534	7
刘霞^d	2013	1551	-0.33	期刊	小学初中	L-PDS	积极指标	生活满意度	中文	0.562	8
林良章	2015	313	-0.304	期刊	小学初中	L-PDS	积极指标	生活满意度	中文	0.502	4
郝振^b	2014	437	-0.25	期刊	小学初中	L-PDS	积极指标	生活满意度	中文	0.449	7
白佳蕊	2019	892	-0.34	学位论文	小学初中	L-PDS	积极指标	生活满意度	中文	0.511	6
张岩^c	2017	1131	-0.16	期刊	小学	L-PDS	积极指标	社会支持	中文	0.554	7
张岩^b	2017	1101	-0.16	期刊	小学	L-PDS	积极指标	社会支持	中文	0.553	7
倪士光	2014	1307	-0.29	期刊	小学初中	F-PDS	积极指标	社会支持	中文	0.541	7
卢璇^c	2012	557	-0.745	学位论文	小学初中	L-PDS	积极指标	社会支持	中文	0.544	6
李越^b	2018	504	-0.31	期刊	小学初中	L-PDS	积极指标	社会支持	中文	0.452	7
侯舒艨^b	2011	680	-0.23	期刊	小学初中	L-PDS	积极指标	社会支持	中文	0.541	8
侯舒艨^a	2011	1132	-0.07	期刊	小学初中	L-PDS	积极指标	社会支持	中文	0.559	7
范兴华^f	2012	558	-0.221	期刊	小学初中	F-PDS	积极指标	社会支持	中文	0.522	7
范兴华^d	2012	1164	-0.18	期刊	小学初中	F-PDS	积极指标	社会支持	中文	0.544	7
邓小晴^b	2013	503	-0.5	期刊	小学初中	L-PDS	积极指标	社会支持	中文	0.531	8
邓欢	2012	386	-0.25	期刊	小学初中	L-PDS	积极指标	社会支持	中文	0.575	6
刘霞^g	2013	1551	-0.34	期刊	小学初中	L-PDS	积极指标	其他	中文	0.562	8
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范兴华^c	2016	507	0.42	期刊	小学初中	F-PDS	消极指标	抑郁	中文	0.531	8
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刘霞^c	2013	1350	0.39	期刊	小学初中	L-PDS	消极指标	其他情绪问题	中文	0.534	7
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朱倩	2015	577	0.42	期刊	小学	L-PDS	消极指标	行为问题	中文	0.574	7
蔺秀云^c	2009	1164	0.38	期刊	小学初中	L-PDS	消极指标	其他情绪问题	中文	0.544	8
蔺秀云^d	2009	1164	0.5	期刊	小学初中	L-PDS	消极指标	孤独感	中文	0.544	8
李越^c	2018	504	0.35	期刊	小学初中	L-PDS	消极指标	孤独感	中文	0.452	7
侯舒艨^c	2011	680	0.42	期刊	小学初中	L-PDS	消极指标	孤独感	中文	0.541	8
侯舒艨^d	2011	1132	0.4	期刊	小学初中	L-PDS	消极指标	孤独感	中文	0.559	7
方晓义	2008	1164	0.18	期刊	小学初中	L-PDS	消极指标	孤独感	中文	0.544	7
Liu D.	2014	357	0.47	期刊	小学初中	F-PDS	消极指标	孤独感	英文	0.541	8
Jia X.	2017	897	0.3	期刊	小学初中	L-PDS	消极指标	行为问题	英文	0.512	8

指标	模型	研究数	同质性				Tau-squared
指标	模型	研究数	Q值	df (Q)	P-value	I-squared	Tau Squared	SE	Variance	Tau
积极心理健康	随机模型	33	843.499	32.000	0.000	96.206	0.032	0.009	0.000	0.179
消极心理健康	随机模型	16	184.321	15.000	0.000	91.862	0.013	0.006	0.000	0.115

指标	模型	研究数	同质性				Tau-squared
指标	模型	研究数	Q值	df (Q)	P-value	I-squared	Tau Squared	SE	Variance	Tau
积极心理健康	随机模型	33	843.499	32.000	0.000	96.206	0.032	0.009	0.000	0.179
消极心理健康	随机模型	16	184.321	15.000	0.000	91.862	0.013	0.006	0.000	0.115

指标	模型	研究数	效应值及95%的置信区间			双尾检验
指标	模型	研究数	点估计	下限	上限	Z值	p
积极心理健康	随机模型	33	-0.323	-0.378	-0.266	-10.537	0.000
消极心理健康	随机模型	16	0.410	0.360	0.458	14.406	0.000