心理学报 ›› 2001, Vol. 33 ›› Issue (2): 170-175. cstr: 32110.14.2001.00170
张春莉
Zhang Chunli (Institute for Education Research, Beijing Normal University, Beijing 100875)
摘要: 通过一个2 × 2 × 2的因素实验,对96名初一学生在解题迁移能力中受样例和练习的影响进行了研究。结果表明,结合样例进行的练习促进了技能的熟练和解题能力的迁移;练习本身并不总能保证促进技能的熟练和解题能力的迁移,它至少要受三方面因素的影响:第一,与在练习中是否有来自外部的指导和反馈有关;第二,与练习的任务性质有关;第三,与参与练习的个体智力和认知水平有关。