摘要： 目的：通过观察和解读他人面部表情等非语言信号,个体可以间接习得社会环境中潜在的威胁信息,以便适应性地调节防御行为和情感反应。然而目前尚缺乏研究具体讨论眼睛注视线索在社会性恐惧学习中的作用。基于此,本研究旨在探讨恐惧信息是否可以通过眼睛注视线索传递到原本中性的物体上。
方法：实验一采用中央线索范式的变式作为学习部分,并以情感启动任务作为前后测衡量个体对原本中性的卡通面孔图片情感态度的变化。在学习阶段,注视线索（恐惧和高兴）短暂呈现后,被试需要探测目标物体即卡通面孔图片出现的位置（左或右）。其中一张卡通面孔图片被固定地与恐惧注视联结,另一张则固定地与高兴注视联结。实验二和实验三与实验一类似,只是在学习部分分别倒置中央注视线索和卡通面孔图片以破坏其蕴含的社会性信息。实验四采用持续闪烁抑制范式将注视线索掩蔽到主观意识下。
结果：实验一的结果显示,与恐惧注视联结的卡通面孔在后测相较于前测的情感启动任务中作为启动刺激诱发了负性情感启动效应,表明个体习得了对于恐惧注视联结的卡通面孔的负性态度;然而,个体对于与积极注视相联结的卡通面孔的情感态度在前后测中未发生显著变化。与此同时,当中央注视线索（实验二）或卡通面孔图片（实验三）倒置时,均没有发现情感启动效应。这一结果表明眼睛注视线索介导的恐惧学习并非由注视线索中的低水平信息诱发,并且受到目标物体蕴含的社会性信息的调节。在实验四中,当与意识下恐惧注视联结的卡通面孔作为启动刺激时,后测相较于前测同样存在负性情感启动效应,说明个体可以通过不可见的眼睛注视线索习得负性态度。
结论：恐惧信息可以通过眼睛注视线索传递到原本中性的卡通面孔图片上,并影响观察者对其的情感态度,并且这种眼睛注视线索介导的恐惧学习可以在意识下发生。

关键词: 眼睛注视, 恐惧学习, 情绪, 情感启动, 无意识