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ISSN 0439-755X
CN 11-1911/B
主办:中国心理学会
   中国科学院心理研究所
出版:科学出版社

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    1984年, 第16卷, 第4期
    刊出日期:1984-12-25
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    提高自学效果的学习心理学研究
    卢仲衡
    1984, 16 (4):  3-19. 
    摘要 ( 582 )  
    English Version
    本文叙述了80(年)届开始的在七省市23个班以三年为一周期的数学自学辅导教学推广实验是成功的。在学业成绩、自学能力成长、自学能力迁移和各学科全面发展四个指标上,实验班几乎都优于对比班。81(年)届开始的十六省市的77个实验班和82(年)届开始的二十二省市的70个实验结果都支持了80(年)届的实验结果。这种教学不仅有利于辅导差生,而且也有利于发展优生的聪明才智,真正做到既能调动学生学习的主动性和积极性,也能发挥教师的指导辅导作用,减轻教师的低效劳动,促使其智力化。这种方法不仅能发展学生的求同思惟,也能发展求异思惟。
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    库恩的范式论及其在心理学革命上的有效性
    刘恩久
    1984, 16 (4):  20-26. 
    摘要 ( 619 )  
    English Version
    文中,把库恩的范式论及其在心理学革命上的有效性分为几个部分来论述:库恩科学哲学的理论基础——范式论;他的范式论在心理学革命上的应用;他的范式论的贡献和局限。最后,笔者认为心理学革命必须在辩证唯物主义和历史唯物主义的指导下才能成功。
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    3—6岁超常与常态儿童类比推理的比较研究
    查子秀
    1984, 16 (4):  27-36. 
    摘要 ( 433 )  
    English Version
    本研究为探讨3—6岁儿童类比推理发展过程的特点和水平,并在此基础上,比较超常和常态儿童的差异。研究是以图形和实物图片为实验材料,受试采取四择一的选择反应,在每项反应完成后,都要了解他们选择的依据。受试为650人。 研究结果表明,3—6岁儿童已具有一定水平的类比推理能力,这种能力随年龄增长而发展提高;绝大多数超常儿童类比推理的成绩既超过同年龄常态儿童均值两个标准差以上,又高于比他们大两岁以上的常态儿童的平均成绩;他们类比推理发展的水平也高于常态儿童1—2级水平;而且他们还表现有优于同年龄常态儿童的一些思惟特点。
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    五岁至七岁独生和非独生子女某些个性特征的比较及性别差异的研究
    万传文,范存仁,林国彬
    1984, 16 (4):  37-45. 
    摘要 ( 1117 )  
    English Version
    本研究是在北京城区六个日托幼儿园所作的关于5至7岁独生和非独生子女某些个性特征差异的比较研究。被试有138名独生子女和127名非独生子女,其中男孩120名、女孩145名。观察了五类行为:独立性、助人行为、依赖性、攻击行为和友好行为,这五类行为共有16个观察项目。在所有三个年龄组,非独生子女在依赖性,助人行为和攻击行为等方面的平均得分总的来说略高于独生子女,但是没有统计学上显著差异。只有五岁组在独立性方面独生和非独生子女之间的差异达到显著性水平(P<0.005)。对被试家长问卷的分析也表明,独生子女与非独生子女之间在大多数项目和年龄组都没有显著差别。只有独立性这一方面在五岁组差异是显著的。我们还比较了性别差异,在所观察的五类行为中除了助人行为之外,在依赖性、独立性、攻击性行为和友好行为等方面都存在显著的性别差异。在友好行为方面女孩比男孩表现好,而男孩比女孩更富有攻击性。
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    学前和初小儿童智能筛查——图片词汇测试法
    龚中心,郭迪
    1984, 16 (4):  46-55. 
    摘要 ( 1507 )  
    English Version
    美国L.M.Dunn 1965年修改发表的皮勃迪图片词汇测试(PeabodyPicture Vocabulary Test简称PPVT)目前仍是美国智力不足协会(AAMD)所介绍的常用智能测试方法之一。本文参考PPVT制订出适合我国城市学前期与小学初期儿童的图片词汇测试;在上海市区进行标准化;制订了智龄量表、智商和百分位数量表。本测试再测信度r=0.945,二测试者间信度r=0.913。奇偶信度r=0.945,测试标准误σ=4.5。本方法与“学前儿童能力筛查五十项”,“画人试验”,“WPPSI”总智商、语言智商、操作智商,语文成绩,算术成绩的效度相关分别为:r=0.478,r=0.466,r=0.590,r=0.531,r=0.427,r=0.652,r=0.609。本测试制订以来已经数千人次应用,证明是一种简便易行,省时经济,准确性较好,且能进行集体测试的学前及小学初期儿童一般智能(generalintelligence)的筛查方法(Screening test)。
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    高压钠灯、高压汞灯、荧光灯和白炽灯对视敏度的影响
    杨公侠,陈伟民,黄德明,唐瑞骏,杨慈龙
    1984, 16 (4):  56-62. 
    摘要 ( 845 )  
    English Version
    本项工作的目的是核查以线光谱为特征的光源在各种适应亮度(0.75尼特至125尼特)下对于视敏度的影响,结果如下: 1.在四种光源照明下,视敏度随着亮度的增加而增加,当达到一定亮度时,视敏度的增加趋向饱和。 2.以线光谱为特征的光源在同等亮度下视敏度大于以连续光谱为特征的白炽灯。 3.高压钠灯和高压汞灯在各种亮度时的视敏度差异不显著。 4.在7.5尼特—25尼特时四种光源的视敏度差异不显著。
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    生物化学测定用于紧张状态的评定和处理
    G.Singer,汤慈美
    1984, 16 (4):  63-69. 
    摘要 ( 923 )  
    English Version
    本文以实例说明在工业紧张状态的评定中问卷法可能是一不可靠的方法。提出了应用内分泌(激素)测定作为替代方法的理由。以实例表明在实验室研究中人为地造成紧张状态时尿内肾上腺素、去甲肾上腺素、多巴胺和皮质醇水平增高。根据我们实验室的资料表明在心理紧张和体力活动时血液动力测量和激素间相关是不同的,这证实了下述假设:“格斗—逃跑”激素反应对应付心理紧张来说是不适宜的。在欧洲和澳大利亚的工业中进行的流行病学研究表明在某些职业与心血管疾病发病率之间的相关。从实验室研究所得资料证明,由于紧张状态引起激素改变而导致心脏病的因果关系。拉屈别大学研究组的研究表明了在服装工业中在自动化机器和手工操作机器工人之间肾上腺素和去甲肾上腺素水平的差异。其他由现场研究得来的资料如在锯木厂、在领港员和邮政工人中的研究也表明了与职业有关的激素改变。在进一步发展应用激素水平作为应激指标中,根据对警察和经理的紧张状态处理的研究结果表明,处理结束时接受紧张状态处理方案的人尿内激素水平比未接受处理的对照组低。结论是:生化测量在预测与紧张状态有关的疾病的发生中是更为可靠和有效的,它们的应用对澳大利亚工会和厂方来说也是可以接受的。
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    6-羟基多巴胺所致旋转行为的动物模型
    管林初,TerryE.Robinson,JillB.Becker
    1984, 16 (4):  70-75. 
    摘要 ( 488 )  
    English Version
    选用神经毒素(6-OHDA)造成动物大脑黑质纹状体的单侧性损伤,致使动物的大脑两半球机能显示不对称性。致伤后以可卡因诱发动物的旋转行为。 本实验共观察了成年的Holtzman种系雌性大白鼠43只。结果表明,有38例(88.37%)的多巴胺的耗竭率在85一100%,它们的伤情较为理想。但是,3只动物(6.98%)的多巴胺的耗竭率小于60%,2只动物(4.65%)的多巴胺的耗竭率在60—84%。 本文详细地介绍了如何制备和利用旋转仪自动记录动物的旋转行为,以及用高效液相色谱法测定大脑纹状体内多巴胺的含量。
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    气功入静过程中自发脑电波功率谱及相干函数的分析
    孙福立,王极盛,刘贵珍,焦秀岩,张振江,施永均,张天戈
    1984, 16 (4):  76-81. 
    摘要 ( 1027 )  
    English Version
    用脑电技术和功率谱与相干函数的计算机分析方法,对78名受试者,分别进行了气功入静、一般休息和普通睡眠时的不同脑电变化规律的研究。结果表明入静过程能够使额区脑电能量在δ频段下降,在α频段上升,并在特定频率附近额枕脑电相干值增大。由此提出了入静深度指数概念,并证明了:(1)与一般休息相比,入静深度指数在练功时增大,在睡眠时下降,表示入静过程有自己的特殊规律。(2)内养功、强壮功、虚明功的入静深度指数无明显差异,说明不同练功方法均能达到入静的效果。
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    乳头体和隔区在大鼠条件性味觉痕迹的形成和保存中的作用
    区英琦,许世彤,萧鹏,李鸥,黄晖阳,林小珊
    1984, 16 (4):  82-88. 
    摘要 ( 443 )  
    English Version
    本工作是在前一工作的基础上,进一步研究分别电损毁有关回路的乳头体、隔区,对以糖精水为条件刺激。氯化锂腹腔注射引起中毒作为非条件刺激的条件性糖精厌恶痕迹的形成和保存的影响。结果表明,无论是损毁乳头体,或者隔区,对条件性糖精厌恶痕迹的形成和保存均无影响。说明在本实验条件下,这种条件性味觉痕迹的形成与保存,不依赖边缘系统的乳头体、海马、隔区这些回路的参与,这就进一步说明味觉信号的记忆确有其不同于视、听觉信号的记忆的机制的。
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    社会应激对成年后进行群体隔离的大白鼠的行为的影响
    汤慈美,孙丽华,林文娟
    1984, 16 (4):  89-94. 
    摘要 ( 779 )  
    English Version
    本文观察了在成年后进行群体隔离的大白鼠与群居鼠在摄食、饮水、睡眠等方面的行为差异。着重观察了社会应激对成年后进行群体隔离的动物的行为的影响,以研究群体隔离时动物的年龄与过去生活经验是不是动物在社会应激时发生的行为改变的关键因素。 结果表明:群居与隔离两种环境对动物摄食、饮水和体重无明显影响,但隔离动物睡眠时间较群居动物短。即使在成年后进行群体隔离、社会应激对隔离动物的摄食、饮水、睡眠和攻击性行为的影响也比群居组明显。但进行群体隔离时动物的年龄和隔离前有较长时间的群居生活经验可大大减轻社会应激时行为反应的强度,也可使适应过程发生得快些。这说明早期环境和过去生活经验的重要性。社会应激影响饮水和摄食的方式随年龄而改变,年龄较大的群居鼠对社会应激的适应可能比年龄较轻的群居鼠差。
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    少年赛中情绪影响运动成绩的研究
    柴文袖,王文娟
    1984, 16 (4):  95-100. 
    摘要 ( 522 )  
    English Version
    实验以46名少年为对象,以400m跑为内容,在被试者不知道的情况下,把他们分为鼓励(表扬)组和挫折(批评)组。预先测得他们400m跑的平时成绩,做为实验后被试自己与自己成绩比较的出发点。具体实验之前,告诉被试者,这次测验400m跑,既看“达标”如何?也看“技评”如何? 实验是在400m跑途中,于100m,200m,300m处各设数人为“技评”鉴别者。每两个人一起跑,一个人受“表扬”,一个人挨“批评”。 结果,接受积极刺激的少年,多数唤起增力情绪,并做出积极的反应,但也有少数人出现了减力情绪,做出消极的反应。而接受消极刺激者,正与此相反。 表扬比批评具有更大的动力性质,教师在教学中宜多用表扬,对少年的表扬与批评,要注意年龄与性别特点。
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    云南省西双版纳傣族自治州拉祜族和哈尼族的青少年品德形成的调查研究——跨文化心理学的探讨
    张世富
    1984, 16 (4):  101-108. 
    摘要 ( 578 )  
    English Version
    云南省西双版纳傣族自治州拉祜族和哈尼族对青少年进行品德教育富有成效。在青少年社会化过程中,在他们向成人过渡时期,本民族都认可他们的独立感和成人感,尊重和信任他们,并让他们在生产劳动和社会生活中锻炼自己。他们的小团体或同辈集体符合青少年的归属需要。小团体在使其成员的品德和行为相符于本民族的行为准则方面,至为重要。 两个民族利用每一时机和各种方式帮助青少年发展良好的品德,教育他们向榜样学习并组织他们从直接经验学习。
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    大学班集体人际关系的心理学研究
    黄希庭,时勘,王霞珊
    1984, 16 (4):  109-119. 
    摘要 ( 1349 )  
    English Version
    本研究综合运用调查访问、社会测量法和观察法对大学文科和理工科一、二、四年级的21个班的人际关系作了考察。结果表明,1)大学班集体非正式的内部结构有一定的特点,2)班集体中的两极人物有明显的个性特质,3)大学生择友的基本要求是品德和心理相似性,4)大学生对班集体领导人的心理品质有一定的基本要求,5)大学生的自我观念与他们的人际关系有着密切的联系。
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    儿童道德认知发展的晚近研究
    陈会昌
    1984, 16 (4):  120-128. 
    摘要 ( 652 )  
    English Version
    本文介绍了六十年代以来皮亚杰和科尔伯格的继承者在儿童道德认知发展领域里的一些研究。其中有些研究验证了皮亚杰和科尔伯格的理论,有些则修正、扩展了他们的研究,还有一些研究对他们的理论提出了批评和异议。作者据此认为,应该全面评介西方各派理论,批判地分析它们,学习西方研究者的好方法,结合我国实际深入开展对儿童和青少年道德发展的研究。
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