摘要: 以138名初二学生为被试,研究了特质焦虑和状态焦虑对学生创造性影响的问题。由于国外在此方面的研究结果不一致,研究的方法也缺乏生态化效度,因此本文试图通过教学现场实验,运用实际教学情境中的刺激来诱发学生的焦虑情绪,以探索在教学情境中学生焦虑对其创造性影响状况。研究结果表明,特质焦虑和状态焦虑对学生创造性的影响存在差异,其中特质焦虑对学生的创造性没有显著影响,而状态焦虑对学生的创造性有显著影响,即状态焦虑低分组在创造性测试的总分上明显高于状态焦虑高分组,且主要体现在流畅性和变通性两个方面。
中图分类号:
卢家楣,贺雯,刘伟,卢盛华. (2005). 焦虑对学生创造性的影响. 心理学报, 37(06), 791-796.
Lu-Jiamei,-He-Wen,-Liu-Wei,-Lu-Shenghua. (2005). The Influence of the Students’ Anxiety on Their Creativity. , 37(06), 791-796.