ISSN 1671-3710
CN 11-4766/R
主办：中国科学院心理研究所
出版：科学出版社
2025年4月26日 星期六

心理科学进展 ›› 2003, Vol. 11 ›› Issue (5): 516-522.

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儿童反语理解的心理机制

盖笑松,方富熹,黎兵   

  1. 1中国科学院心理研究所心理健康重点实验室，北京 100101；2东北师范大学心理学系， 长春 130024；吉林大学心理学系，长春 130024
  • 收稿日期:2002-12-28 修回日期:1900-01-01 出版日期:2003-09-15 发布日期:2003-09-15

Developments of Research on the Mental Mechanism in Children’s Understanding of Irony

Gai Xiaosong,Fang Fuxi,Li Bing   

  1. 1 Key laboratory of Mental Health, Institute of Psychology, Chinese Academy of Sciences, Beijing 100101;2 Department of Psychology, Northeast Normal University, Changchun 130024;Department of Psychology, Jilin University, Changchun 130024
  • Received:2002-12-28 Revised:1900-01-01 Online:2003-09-15 Published:2003-09-15

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摘要： 反语是指使用与本意相反的字面形式表达本意的一种修辞形式，在儿童言语发展领域中是一种难度较大的认知对象。该文对儿童在反语理解任务中的困难根源进行了探讨，介绍了目前关于儿童反语理解的心理机制研究的两种主要途径，一是采用成人反语识别理论去解释儿童反语理解的心理过程，二是从二阶心理理论角度开展的解释儿童反语理解的心理机制的尝试，最后在暗示假装理论和二阶心理理论的框架下对现有的研究证据进行了整合的讨论，并对未来研究提出了建议

关键词: 儿童言语发展, 反语理解, 暗示假装理论, 二阶心理理论

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