心理科学进展

Select

从青年期到成人期的智慧发展

皮亚杰;李其维;

1988, 0 (1): 3-9.

摘要 ( 573 )

个体大约在12—15岁期间产生形式运算,形式运算使主体能不受具体事物的束缚,进行假设-演泽性的推理。从形式运算活动中,可以概括出组合性系统和4-群的形式运算结构的存在。这些结构成为正常的成人进行科学思维的基础,儿童智慧发展的速率因人而异,特别在不同文化背景下,其差异可能很大。不同的个体在不同的知识领域,也会表现差异。因此,尽管从逻辑上,形式运算独立于它们所运用的具体内容,但是,要正确地考察青少年的形式运算水平,必须考虑到他们的实际经验和兴趣范围。

相关文章 | 计量指标

Select

心理表征的若干研究

申继亮;

1988, 0 (1): 9-253.

摘要 ( 693 )

<正> 五十年代以前,行为主义和精神分析主义在西方心理学,特别在美国心理学中占压倒的优势,但五十年代后,情况发生了深刻的变化,这种变化的一个重要标志就是行为主义的衰落和认知心理学的兴起。认知心理学有广义和狭义之分。广义认知心理学包括结构主义心理学、心理主义和信息加工心理学。狭义认知心理学即指信息加工心理学。在认知心理学产生初期,认知心理学家们用信息加工研究取代了行为主义的刺激反应模式,并强调信息加工的过程,用简单

相关文章 | 计量指标

Select

创造性潜能评述

E. P. Torrance;L. K. Hall;叶仁敏;

1988, 0 (1): 10-18.

摘要 ( 667 )

E.P.Torrance教授是当前美国创造力研究中最有影响的权威之一。他在本文中提出了创造性思维的一个新的研究范畴——超越理性、推理的思维。文章对这种思维下了定义,对它的内容作了介绍,并进行了分析论述,以及对它的评价方法作了探讨。本文讨论的内容在当前国际间的兴趣和注意正在高涨并引起了广泛深入的研究。

相关文章 | 计量指标

Select

苏联年龄与教育心理学发展的七十年

А·А·НИКОЛВСКАЯ;Л·А·РАДЗИХОВСКИЙ;顾正民;

1988, 0 (1): 19-24.

摘要 ( 579 )

苏联年龄与教育心理学是从二十年代起在同心理学的唯心主义和机械主义进行尖锐复杂的斗争中建立起来的,布隆斯基、维果斯基、巴索夫和列昂节夫等一大批杰出的心理学家在为这门学科的建设和研究方面做了卓越的贡献。苏联心理学家认为心理发展是一个有规律的、服从于自身内在逻辑的、螺旋上升的过程。儿童心理发展的全部规律性,只有在儿童同其他人发生相互影响的“空间”中存在着并体现出来。儿童的心理是在同家长、教师等相互交往过程中发展着的,心理发展的过程是可以有目的地予以控制的。苏联教育心理学在认识过程心理学方面的主要成就是,确定了掌握知识的年龄标准,深入研究了程序教学和提问教学等一系列独创的教学方法。计算机教学对认识过程的研究起着积极的促进作用。使用计算机工作能使通常隐蔽在内部的心理过程清晰地显示出来加以模拟和研究,目前苏联心理学界正对这方面展开深入研究。近年来,年龄与教育心理学的研究领域正在不断地扩大,它既包括普通学校也包括各级职业教育的教学问题,其中研究职业教育系统中的心理学问题占有相当重要的位置。

相关文章 | 计量指标

Select

心理负荷概念之概述

方俐洛;

1988, 0 (1): 32-36.

摘要 ( 1136 )

随着人-机系统的复杂化,心理负荷的问题越来越引起人们的注意。影响心理负荷的因素有:(1)任务变量。包括任务目标和要求,以及任务结构。(2)环境变量。包括物理环境和社会环境。前者如海下,高空或空间、气候(温度、湿度、空气质量等),工作场地安排,噪音和照明,以及来自自然或人造的危险程度。(3)操作者变量。包括操作者资格、能力,操作者对任务要求的如觉,操作者的行为,操作者所体验到的工作负荷。(4)业绩和业绩反馈。

相关文章 | 计量指标

Select

学习:人工智能的探讨

张令振;

1988, 0 (1): 37-40.

摘要 ( 675 )

关于学习,心理学家已做了相当广泛的研究。人工智能学者对学习的研究则另辟蹊径、在他们看来,学习是建构或修正正在体验到的东西的表征。效度、信度和抽象水平共同决定了学习的特征。学习范式、学习策略和研究定向可作为学习的三个分类标准。学习的范式有:神经系统建模及决策技术;符号概念获得;集中知识、特定领域学习。学习的策略有;机械学习。通过演绎学习。通过类比学习和通过归纳学习。研究定向有;理论探讨、认知建模和工程定向研究。

相关文章 | 计量指标

Select

心理量表

C·H·Coombs;陈舒永;

1988, 0 (1): 41-46.

摘要 ( 723 )

<正> 心理量表是从Fechner定律开始的,G.T.Fechner是一个物理学家。他在十九世纪后半叶对感觉的测量发生了兴趣,并且创建了心理物理学。他是从Weber定律开始的。韦伯(Weber)定律通常都写作△R/R=K (1) Fechner假设这个定律对于小的物理量和大的物理量来说,都是适用的。它代表着从R到R+△R的感觉的变化。他还假设所有这样的变化,如果它们能被同样地觉察的话,都是相等的感觉单位,他称之为最小可觉差。因此,

相关文章 | 计量指标

Select

情感移入的定义与测量

秦建健;

1988, 0 (1): 47-515.

摘要 ( 994 )

作为情绪研究中的一个重要课题,情感移入的定义多年来一直存在着许多争议。本文通过对共鸣情感的五种基本唤起机制;经典条件作用、直接联想、模仿作用、符号联想、角色进入的讨论和个体发展中情感移入经验的四个水平的划分澄清了它的定义。然后,结合一些重要的实验研究,文章介绍了情感移入测量中常用的三类指标:自主性指标、身体指标和言语指标,并进一步探讨了情感移入测量技术中的若干重要问题。

相关文章 | 计量指标

Select

罗洛·梅论焦虑

叶浩生;

1988, 0 (1): 52-56.

摘要 ( 810 )

在美国心理学界,存在主义心理学家罗洛·梅(Rollo Mag 1909)以研究焦虑理论而著名。他吸收存在主义哲学家克尔凯哥尔和精神分析的创使人弗洛伊德的焦虑理论,结合自己的心理治疗临床实践,写出了《焦虑的意义)一书,阐发了自己的焦虑观。本文拟对这一理论作一概括性的介绍,并就这一理论的利弊得失作一客观的评价。

相关文章 | 计量指标

Select

九十年代的心理学:潮流与挑战

A·Eskola;高岚;

1988, 0 (1): 57-62.

摘要 ( 575 )

在1990年,人们可能会期望心理学家以从未有过的巨大热情来关注个体和群体的理性机制问题,据此,我们可以来解释威胁着我们的全球性危机,诸如核武器竞赛等。安全系统的心理学研究需要控制这些有可能膨胀的威胁。然而,这或许会导致心理学中“科学”与“人文”倾向之间紧张度的增加。另一方面,我们也能够期望有更认真的尝试,通过分析心理学的哲学背景,发展一种历史的心理学,在社会心理学的帮助下,通过沟通不同的分支,可产生一种综合的心理学。

相关文章 | 计量指标

Select

高血压发病的心理——社会因素

赵峰;

1988, 0 (1): 63-657.

摘要 ( 633 )

本文以大量的实验结果和流行病学资料为依据,从三个不同侧面探讨了高血压发病的心理-社会因素。本文所提“心理-社会”因素一词含义广泛,它既包含有个人及社会的压力和失调,也包括不直接导致组织损伤的、各种形式的环境刺激。讨论的中心是,无论实验室的研究资料或是临床实践,都充分证明行为和情感因素,对诱发某些特异体质的人发病及发生病理改变,导致功能障碍的全过程均有影响。从而提醒我们不可忽视心理-社会因素在高血压病的发生、发展过程中的作用。

相关文章 | 计量指标

Select

试论飞行指挥员的能力结构

傅双喜;

1988, 0 (1): 66-74.

摘要 ( 792 )

本文对这一课题的研究方法提出主要的三个方面即是:一、自我体验法。笔者是飞行二十多年的飞行员,也曾参加过一些组织指挥工作,目前仍在飞行,对飞行的组织指挥有一点亲身体验。二、调查法。笔者采用问答、访谈等方法先后对300多名飞行员、200多名飞行学员和近100名指挥员进行了心理调查。三、观察法。笔者长期在飞行活动第一线有目的、有计划地对30余名新老指挥员进行实际观察。采用上述方法获得了一些可靠的资料,现用心理学的分析方法对指挥员的能力结构问题从三方面谈些看法。

相关文章 | 计量指标

Select

高师院校参加“中学数学自学辅导教学实验”的意义和作用

凌鸿春;

1988, 0 (1): 75-78.

摘要 ( 523 )

本刊自1988年第1期始,专设《中学数学自学辅导教学》实验一栏,陆续发表与该项实验有关的、并同心理学,教育学的科学理论相结合的、教学方法符合学生认识能力和心理特点的文章。该实验是由中国科学院心理研究所研究员卢仲衡教授用九条心理学原则并7条教学原则研究和编制了初中数学教改实验材料。此工作已在全国23个省市5000多个班级进行了实验,成积显著、效果明显。现已正式列入国家教委教学科学“七五”规划,已引起国际学术界的高度重视。希望在本刊陆续刊登优秀文章后,能互相交流经验,对同行有所借鉴,能对广大读者有所启示。

相关文章 | 计量指标

Select

中学数学自学辅导教学是提高教学质量的有效途径

毛依民;

1988, 0 (1): 79-84.

摘要 ( 591 )

<正> 自学辅导教学在重点中学柳州二中的班级里确确实实是盛开了美丽的花朵,结出了丰硕的成果。那么自学辅导教学在普通中学的班级里能否也取得令人满意的效果呢?1984年下半年我在初84(1)班开始了这项实验。1984年小学生入学是由柳州市“初考办”统一考试录取分配的。进入实验班学生中,有1人属甲等录取,即语文、算术、英语(英语成绩按30％计入总分)三科成绩总分190分以上,16人属乙等录取,总分为170—189分,其余学生属丙等录取、丁等录取,还有29个人一科不及格,一些学生甚至两科不及格。这些学生入学后,上课走神,自习课打闹,不按时做作业,不思学习,呈现出学习情绪极为低落的状态,任课老师看在眼里也有极大的反映。然而经过近三年的自学辅导教学,实验班

相关文章 | 计量指标

Select

一个行为主义者的渊源

B. F. Skinnfr;石德澄;

1988, 0 (1): 85-89.

摘要 ( 519 )

在他的自传的最后一卷中,斯金纳提出了他辉煌成就的理论基础

相关文章 | 计量指标

Select

二十年来美国心理学人员组成的变化

管连荣;

1988, 0 (1): 90-94.

摘要 ( 572 )

美国心理学会“就业与人力资源委员会”提出的一份报告认为,二十年来美国心理学人员的组成已有了很大变化,如果这些变化趋势继续下去,将会对美国心理学的进步和在科学界中的学术地位带来影响。

相关文章 | 计量指标

Select

日本警察科学研究所应用心理学研究

柯兴勤;

1988, 0 (1): 95-98.

摘要 ( 425 )

<正> 日本警察科学研究所是日本应用心理学研究的一个重要机构。该所于战后1948年成立,至今已有四十年历史。最初主要从事刑事事件中证据的鉴定及研究,后增设交通部和防范少年部,直止现在已扩大为5部两所共18个研究室。(详见该所机构组织图)当前该所主要业务工作是从事研究,并进行技术鉴定和对各县警职员进行技术辅导。全所共有职员108名,其中研究人员88名。这88名研究人员由不同专业组成,其中人数最多的是心理学人员,共18名,占20％强。其次是化学专业人员,共10名。

相关文章 | 计量指标

Select

苏联心理学会将召开第七届代表大会

苏辛;

1988, 0 (1): 99-100.

摘要 ( 537 )

<正> 苏联心理学者协会将于1988年8月在莫斯科召开第七届代表大会。这次大会的任务是:1.根据苏共27大决议精神,讨论心理学的迫切问题,它在解决苏联经济、政治、社会、精神发展方面的任务中的贡献;2.总结苏联心理科学的发展;3.指出它的发展前景。大会的基本工作方向是:

相关文章 | 计量指标

Select

苏联《心理学问题》杂志一九八七年文献目录

刘文明;

1988, 0 (1): 101-103.

摘要 ( 376 )

<正>~~

相关文章 | 计量指标

Select

苏联《心理学杂志》一九八七年文献目录

刘文明;

1988, 0 (1): 103-105.

摘要 ( 433 )

<正>~~

相关文章 | 计量指标

过刊目录