摘要： 个体大约在12—15岁期间产生形式运算,形式运算使主体能不受具体事物的束缚,进行假设-演泽性的推理。从形式运算活动中,可以概括出组合性系统和4-群的形式运算结构的存在。这些结构成为正常的成人进行科学思维的基础,儿童智慧发展的速率因人而异,特别在不同文化背景下,其差异可能很大。不同的个体在不同的知识领域,也会表现差异。因此,尽管从逻辑上,形式运算独立于它们所运用的具体内容,但是,要正确地考察青少年的形式运算水平,必须考虑到他们的实际经验和兴趣范围。