摘要： 目的：以往视觉知觉学习主要聚焦于阈上刺激的学习和迁移,因此阈上刺激的特征、位置、任务的特异性和迁移性已得到广泛研究。然而,阈下刺激的学习特异性和迁移性研究较少,且鲜少在视觉动作训练中研究。因此,在前人已经验证视觉动作训练对阈下刺激有效的基础上,本研究进一步探究视觉动作训练的阈下刺激的视网膜位置的迁移特性。
方法：为了使刺激在无意识状态下,实验采用连续闪烁抑制范式,刺激是一个对比度为0.15的横向或竖向的长方形框,刺激的位置呈现在中央注视点的左侧或右侧,被试间平衡。视觉动作训练需要执行插卡任务,向屏幕上的刺激执行横向或者竖向的插卡视觉动作,随后口头报告知觉意识程度,采用4等级评分（Perceptual Awareness Scale, PAS）。先进行预实验,探究刺激在左右视野是否有差异。随后开展连续10天的学习实验。第1天、第5天和第8天分别是前测、中测和后测,每名被试接受对比度阈限测试和没有反馈的视觉动作测试,其余天数进行提供听觉反馈的视觉动作训练。
结果：预实验结果表明,刺激在注视点左侧和右侧的对比度辨别阈值和朝向敏感性都没有显著差异。学习实验中分析对比度阈限、朝向敏感性、正确率、知觉意识评分与学习指数,结果表明,被试在经过7天的视觉动作训练后,训练位置的对比度辨别阈值显著下降,朝向敏感性显著提升,判别标准没有显著差异,正确率有显著提升,知觉意识评分显著提升,学习指数显著大于0。未训练位置的对比度辨别阈值显著下降,朝向敏感性有提升,判别标准没有显著差异,正确率有提升,知觉意识评分显著提升,学习指数大于0。
结论：本研究中训练位置的视觉动作训练学习效应显著,未训练视网膜位置也存在一定的学习效应,这说明了视觉引导动作训练的学习效应是可以在视网膜位置间部分迁移的。

关键词: 知觉学习, 视觉引导动作, 视网膜位置