Dabrowski的人格发展理论及其对超常教育的启示

心理科学进展 ›› 2005, Vol. 13 ›› Issue (6): 728-733.

Dabrowski的人格发展理论及其对超常教育的启示

訾非

北京大学心理系，北京10087

收稿日期:2005-06-08 修回日期:1900-01-01 出版日期:2005-11-15 发布日期:2005-11-15
通讯作者: 訾非

Dabrowski’s Theories on Personality Development and Its Inspiration on the Gifted Education

Zi Fei

Department of Psychology, Peking University, Beijing 100871, China

Received:2005-06-08 Revised:1900-01-01 Online:2005-11-15 Published:2005-11-15
Contact: Zi Fei

摘要/Abstract

摘要： Dabrowski侧重于从情感结构变化的角度阐释人格的发展，并指出，资质超常和创造力旺盛的个体表现为情感等方面的“极度兴奋性”，这些兴奋性是促使人格发展到较高级阶段的内在动力。该文对Dabrowski的人格发展理论进行介绍和分析，并探讨这种理论对超常教育的启示

关键词: Dabrowski, 人格发展, 极度兴奋性, 超常教育, 创造力

Abstract: Dabrowski attributes the development of personality to the evolvement of the emotion structure and suggests that gifted and creative individuals show “overexcitabilities” which are the momenta for the development of personality. This article purports to introduce Dabrowski’s theories on personality development and discuss its inspiration on the gifted education

Key words: Dabrowski, personality development, overexcitability, gifted education, creativity

中图分类号:

B849
G305

訾非. (2005). Dabrowski的人格发展理论及其对超常教育的启示. 心理科学进展 , 13(6), 728-733.

Zi Fei. (2005). Dabrowski’s Theories on Personality Development and Its Inspiration on the Gifted Education. , 13(6), 728-733.

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