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ISSN 1671-3710
CN 11-4766/R
主办：中国科学院心理研究所
出版：科学出版社

心理学动态 ›› 1999, Vol. 7 ›› Issue (3): 26-30.

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国外对儿童阅读能力与语言发展关系的研究

陈萍;陈仲庚;许政援   

  1. 北京大学心理学系!北京,100871,北京大学心理学系!北京,100871,北京大学心理学系!北京,100871
  • 出版日期:1999-06-25 发布日期:1999-06-25
  • 通讯作者: 陈萍

  • Online:1999-06-25 Published:1999-06-25

被引次数

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摘要： 国外关于阅读能力发展的理论表明，儿重阅读能力发展可分为三个阶段。如果儿童不能顺利地通过第二阶段，其阅读能力发展将受到很大影响。语音技能则是第二阶段中影响阅读能力发展的一个重要语言因素。该文分析了国外关于语言对不同年龄儿童阅读能力发展的影响的研究，以及阅读障碍儿童的语言发展特点的研究，并介绍了关于各种语音技能间关系的研究。在此基础上探讨了对中国儿重的阅读能力与语言发展关系进行研究的思路。

关键词: 阅读能力, 语音技能, 字形知识, 阅读障碍