摘要: 建构主义的学习观认为,新知识的学习总是建立在旧知识的基础上,新旧知识经验进行双向交流。儿童在日常生活中形成的自发概念是科学学习的重要基础,而其中与基本科学理论不一致的错误概念阻碍了学习过程。该文概述了儿童朴素物理学的错误概念研究,探讨自发概念的结构及其争论,并总结了影响概念转换的重要因素,包括认知冲突感,元认知和动机因素,认识论信念因素等
中图分类号:
牟毅;朱莉琪. (2006). 儿童朴素物理学的错误概念及影响概念转换的因素.
心理科学进展 , 14(5), 697-703.
Mou Yi ;Zhu Liqi. (2006). Children’s Misconception in Naïve Physics and Factors Influencing Conception Change. , 14(5), 697-703.