内隐学习研究40年

心理科学进展 ›› 2006, Vol. 14 ›› Issue (6): 804-809.

内隐学习研究40年

朱磊;杨治良

华东师范大学心理学系，上海 200062

收稿日期:2006-09-20 修回日期:1900-01-01 出版日期:2006-11-15 发布日期:2006-11-15
通讯作者: 杨治良

Implicit Learning in the Last 40 Years

Zhu Lei;Yang Zhiliang

Department of Psychology, East China Normal University, Shanghai, 200062, China

Received:2006-09-20 Revised:1900-01-01 Online:2006-11-15 Published:2006-11-15
Contact: Yang Zhiliang

摘要/Abstract

摘要： 内隐学习至今已有40年的研究历史。在这期间，内隐学习的研究对象、研究方法和本质特征都得到了深入和扩展。主要体现在：内隐学习的研究材料从同时性刺激走向序时性刺激；内隐学习的研究方法从主观阈限的测量逐渐扩展到客观阈限测量，又再回到主观阈限测量之上；内隐学习的本质特征从抽象到具体，再落脚于熟悉性

关键词: 同时性刺激, 序列性刺激, 主观阈限, 客观阈限, 抽象性

Abstract: The research on implicit learning has experienced a history for 40 years. This article will outline the development of implicit learning from three aspects: simultaneous and sequential stimulus; objective and subjective measures; abstract, specific knowledge and familiarity

Key words: simultaneous stimulation, sequential stimulation, subjective measure, objective measure, abstractive

中图分类号:

B842

朱磊;杨治良. (2006). 内隐学习研究40年. 心理科学进展 , 14(6), 804-809.

Zhu Lei;Yang Zhiliang

. (2006). Implicit Learning in the Last 40 Years. , 14(6), 804-809.