成人学习不良的认知特点与教育干预

心理科学进展 ›› 2005, Vol. 13 ›› Issue (5): 576-580.

成人学习不良的认知特点与教育干预

姜兆萍,张雅明

中国科学院心理研究所，心理健康国家重点实验室，中国科学院研究生院，北京100101

收稿日期:2005-08-02 修回日期:1900-01-01 出版日期:2005-09-15 发布日期:2005-09-15
通讯作者: 姜兆萍

Cognitive Characteristics of Adults with Learning Disabilities and Educational Intervention

Jiang Zhaoping,Zhang Yaming

Key Laboratory of Mental Health, Institute of Psychology, Graduate School of the Chinese Academy of Sciences, Beijing, 100101

Received:2005-08-02 Revised:1900-01-01 Online:2005-09-15 Published:2005-09-15
Contact: Jiang Zhaoping

摘要/Abstract

摘要： 介绍了成人学习不良者的一般特点，并深入分析了成人学习不良的注意、记忆、思维、智力等方面的认知特征，探讨了依据认知特征对成人学习不良者进行教育干预的模式和原则。

关键词: 成人学习不良, 认知特点, 教育干预

Abstract: This article introduced the general characteristics of adults with learning disabilities, and analyzed deeply the characteristics of attention, memory, thinking, and intelligence of adults with learning disabilities. Finally, the educational intervention based on cognitive characteristics for adults with learning disabilities was explored.

Key words: adults with learning disabilities, cognitive characteristics, educational intervention

中图分类号:

B844

姜兆萍,张雅明. (2005). 成人学习不良的认知特点与教育干预. 心理科学进展 , 13(5), 576-580.

Jiang Zhaoping,Zhang Yaming. (2005). Cognitive Characteristics of Adults with Learning Disabilities and Educational Intervention. , 13(5), 576-580.

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