摘要： 在过去十年间,语言理论,人工智能和认知心理学的发展为揭示阅读的基本过程提供了基础。人们把注意的焦点从对阅读结果的探讨转移到阅读所包括的复杂的认知过程的研究上。Beck和Carpenter讨论了有一定教学意义的三个基本的理论课题:(a)阅读的一般模型的发展;(b)培养单词识别的精确性和速度的方法;(c)如何通过课文加工、增加词汇和背景知识类型的训练提高阅读理解,这一研究已经促进了教学计划的改变。新的教学计划能够影响阅读所包括的认知技能的形成,