摘要: 本实验研究了场依存性对于程序教学与常规教学效果的影响。结果表明,对于场独立性的学生来说,程序教学与常规教学效果之间的差异并不显著;但随着场独立性水平的降低与学习内容困难程度的增大,程序教学的效果逐渐显著地超过常规教学的效果。
张必隐. (1982). 场依存性对于程序教学与常规教学的效果的影响. 心理学报, 14(1), 53-58.
Zhang Bi-yin Beijing Normal University. (1982). THE EFFECTS OF FIELD DEPENDENCE ON PROGRAMMED INSTRUCTION AND NORMAL INSTRUCTION IN LEARNING ACHIEVEMENT. , 14(1), 53-58.