ISSN 0439-755X
CN 11-1911/B
主办：中国心理学会
　　　中国科学院心理研究所
出版：科学出版社

心理学报 ›› 1965, Vol. 9 ›› Issue (4): 29-36. cstr: 32110.14.1965.00029

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几种纠正错别字的方法与識记和保持的关系

唐自杰;周樹雲;陈瑞瑛   

  1. 重庆师范专科学校 ,重庆师范专科学校 ,重庆师范专科学校
  • 发布日期:1965-12-25 出版日期:1965-12-25

METHODS IN TEACHING ORTHOGRAPHY AND THEIR EFFECTS ON MEMORY

TANG TZU-CHIEH, CHOW SHU-YN, CHEN JUEI-YING   

  • Online:1965-12-25 Published:1965-12-25

被引次数

19

摘要： <正> 問題 关于小学儿童错别字的特点及产生原因,解放后已有人作过比较详细的研究。但关于小学儿童错别字的纠正方法,及其与识记和保持的关系,研究的尚少。特別是结合当前教学改革的基本精神,如精讲多练、讲练结合、启发式教授法等来进行研究的更不多。本研究的目的,在于结合当前教学改革的一些基本精神,研究几种纠正错别字的方法与识记和保持的关系,为语文教学改革及有关记忆问题提供参考资料。

关键词: NULL

Abstract: Children's memory of correctly written characters are related to the teaching methods of orthography. One of the best methods to overcome wrongly written characters is to let the children analyse the structure of the characters and to practice write the characters together with other related characters. Since memory effects do not increase proportionally with the amount of practice, an optimal practice schedule should be adopted.

Key words: NULL