不同学习方式下习得性长时程突触增强形成的特点

心理学报 ›› 1992, Vol. 24 ›› Issue (4): 102-104.

不同学习方式下习得性长时程突触增强形成的特点

文夏玲;许世彤;区英琦

华南师范大学神经生理研究室,华南师范大学神经生理研究室,华南师范大学神经生理研究室广州 510631 ,广州 510631 ,广州 510631

发布日期:1992-12-25 出版日期:1992-12-25
通讯作者: 文夏玲

CHARACTERISTICS OF DEVELOPMENT OF LEARNING-DEPENDENT LONG-TERM POTENTIATION IN DIFFERENT KINDS OF LEARNING

Wen Xialing;Xu Shitong;Ou Yingqi Neurophysiology Research Laboratory, South China Normal University, Guangzhou

Online:1992-12-25 Published:1992-12-25

摘要/Abstract

摘要： <正> 一般认为,突触传递的长时程增强(Long-term potentiation,LTP)可能是学习和记忆的神经基础。我室的系列工作表明,大鼠在条件性行为的建立中,海马齿状回、CA_3、CA_1区均出现LTP样变化,并将之称为习得性LTP(Learning-de-pendent LTP),而且发现每次训练作业后突触效应的增强,经一段时间(4小时)后就

文夏玲,许世彤,区英琦. (1992). 不同学习方式下习得性长时程突触增强形成的特点. 心理学报, 24(4), 102-104.

Wen Xialing,Xu Shitong,Ou Yingqi Neurophysiology Research Laboratory, South China Normal University, Guangzhou. (1992). CHARACTERISTICS OF DEVELOPMENT OF LEARNING-DEPENDENT LONG-TERM POTENTIATION IN DIFFERENT KINDS OF LEARNING. , 24(4), 102-104.

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