摘要: 本研究对程序教学与传统教学的效果作了对比。研究表明,程序教学可以缩短学习时间、提高学习效果、激发学习动机,有助于自学能力的培养。如果程序教材能够符合学生的认识规律,在教材中尽量增加启发因素,那么程序教学对于思惟能力的培养也可以起到积极的作用。
陈琦,张必隐,朱衣綵. (1981). 初中代数“有理数”程序教学实验研究. 心理学报, 13(3), 34-42.
Chen Qi,Zhang Bi-yin,Zhu Yi-cai(Beijing Normal University)(Beijing №6 Middle School). (1981). AN EXPERIMENTAL RESEARCH ON PROGRAMMED INSTRUCTION OF RATIONAL NUMBER. , 13(3), 34-42.