摘要: <正> 問題意义識記是以对材料的理解为根本条件,是以借助于詞的、反映材料之間的意义联系的概括化了的联想为基础。生活实践和实驗研究都証明意义識記的效果,无論在識記的敏捷性、精确性和巩固性方面都比机械識記好。意义識記对小学生的学习具有重要意义,小学生通过意义識記,可以更有效地把必須記住的东西識記和保持起来。
丁祖蔭
,潘潔
,罗珉
,孙煜明. (1964). 小学生对非連貫的单字、数目和图画材料的意义識記. 心理学报, 8(1), 35-42.
TING TSU-YIN, PAN CHIEH, Luo MIN, SUN YU-MING. (1964). MEMORY OF DISCONNECTED WORDS, DIGITS AND PICTURES IN SCHOOL CHILDREN. , 8(1), 35-42.