摘要： 目的：系统性地调节任务难度和附加单一子的显著性强度,探究不同任务难度和刺激显著性对注意的引导。
方法：采用Gaspline(2015)的附加单一子范式。实验线性调节目标（垂直线段）与干扰子（倾斜线段）之间的夹角线段角度,目标和干扰子夹角越小任务越难。在保持任务需求不变的情况下同时操纵刺激显著性。刺激显著性会随着其与相邻刺激之间的差异而增加(Lu & Han, 2009)。因此,刺激显著性随单一子与非单一子的差异而增加,差异越大,单一子亮度越高,刺激显著性越强。
结果：用图像显著性工具(Hou et al., 2012)对评估120张与实验刺激相同的颜色单一子显著性,发现高显著性单一子显著程度大于低显著性单一子显著程度t(119) = 17.46, P < 0.001。三个实验均剔除错误反应、反应时小于200ms,大于2000ms且在± 2.5std之外的数据。数据剔除率分别为3.3%,4.6%,5.2%。双因素混合效应方差分析：任务难度主效应显著F(2,69) = 55.31, P < 0.001,刺激显著性和任务难度交互作用显著F(4,138) = 5.10, P = 0.001,刺激显著性主效应不显著(P = 0.47)。将每种单一子存在条件-单一子不存在条件得到注意效应。三种任务难度下,高显著性单一子注意效应和低显著性单一子注意效应差异均不显著(P = 0.26, P = 0.51, P = 0.85)。采用非参数单样本中位数检验发现,30°条件下高显著性单一子注意效应和低显著性单一子注意效应显著大于零(P = 0.021, P < 0.001);15°条件下两种显著性单一子注意效应均不显著;10°条件下高显著性单一子注意效应边缘显著,低显著性单一子注意效应显著大于零(P = 0.067, P = 0.049)。
结论：任务难度和刺激显著性交互作用显著说明两者共同引导了注意变化。但是不同任务难度下,高显著性单一子和低显著性单一子之间注意效应差异不显著。根据Stilwell 和 Gaspelin（2021）方法,GSI定义为评估单一子显著性的指标,计算方法为将颜色单一子的平均显著得分减去所有非单一子位置的平均显著得分,然后将差异得分除以所有刺激序列的显著得分之和。高显著单一子GSI = 0.86,低显著性单一子GSI = 0.84,均高于Stilwell 和 Gaspelin（2021）显著性单一子的GSI。因此,两种显著性条件下注意效应差异不显著可能是因为两种条件下的单一子显著性都偏高。

关键词: 注意捕获, 注意抑制, 任务难度, 刺激显著性