学习不良鉴定的能力-成绩差异模型

心理科学进展 ›› 2006, Vol. 14 ›› Issue (2): 229-.

学习不良鉴定的能力-成绩差异模型

张小将;刘昌;刘迎杰

江西公安专科学校，南昌330043

南京师范大学认知科学实验室，南京210097

收稿日期:2005-09-07 修回日期:1900-01-01 出版日期:2006-03-15 发布日期:2006-03-15
通讯作者: 刘昌

The Model of Ability-Achievement Discrepancy in the Identification of Learning Disability

Zhang Xiaojiang;Liu Chang;Liu Yingjie

Jiangxi College of Public Security, Nanchang 330043) (2 Lab of Cognitive Science, Nanjing Normal University, Nanjing 210097

College of Education Science, Nanjing Normal University, Nanjing 210097, China

Received:2005-09-07 Revised:1900-01-01 Online:2006-03-15 Published:2006-03-15
Contact:
Liu Chang

摘要/Abstract

摘要： 对能力-成绩差异模型的研究进行分析将促进学习不良鉴定研究的发展。文章在简要回顾了能力-成绩差异模型产生的历史背景和发展情况的基础上，重点介绍了能力-成绩差异模型当前的研究状况。已有的研究表明，能力-成绩差异模型在理论基础、效度、信度等方面都存在较多的争议。未来的研究应该努力构建支持能力-成绩差异模型的理论定义，完善现有的操作定义；同时补充其他的鉴定标准，建立更为有效的鉴定程序

关键词: 学习不良, 能力-成绩差异模型, 鉴定

Abstract: Analysis of the research on the model of ability-achievement discrepancy will promote the development of identification in learning disabilities. On the basis of discussing the historical context related to the discrepancy model, current research on this model is reviewed. In general, there are many disagreements about its theoretical foundation, validity and stability of this model. Future study should improve the theoretical construct, the operational definition, and the more effective identification procedures of this model

Key words: learning disabilities, ability-achievement discrepancy model, identification

中图分类号:

B844

张小将;刘昌;刘迎杰

. (2006). 学习不良鉴定的能力-成绩差异模型. 心理科学进展 , 14(2), 229-.

Zhang Xiaojiang;Liu Chang;Liu Yingjie. (2006). The Model of Ability-Achievement Discrepancy in the Identification of Learning Disability. , 14(2), 229-.

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