摘要： <正> 要幼儿园和小学的儿童学习一组材料直到他们确信他们能完全回忆起来为止。年龄较大的被试学习了一会儿后说他们已准备好了,通常确实表明他们能完全回忆。年幼的被试学了一会儿后说他们已准备好了,而实际上他们通常并没准备好。在另一项研究中要小学儿童帮助实验者估计口头指导语表达是否适当,指出遗漏和含糊的地方,虽然指导语由于明显的缺漏和含糊而漏洞百出,但令人惊奇的是年幼的被试却很少能察觉出来。他们错误地认为他们已经理解并能遵循这个指导语,这与他们在 Flavell 等1970年的实验里错误地认为他们已经记