摘要: <正> 問题 在实驗Ⅰ中,我们探討了4—9岁儿童的分类和分类命名的問題,从中看到,不同年龄儿童的分类标准是不同的。儿童在达到依本貭特征分类之前,卽达到掌握概念之前,要經历一个逐漸发展的过程,在这个过程中,表現出不同的抽象概念水平。年龄較小的儿童还不能脫离依具体感知进行抽象。让他們进行分类时,往往把能直接感知的特点相同的东西(如顏色,形状等),或者把在生活情境中經常联系在一起的东西归为一类。
王憲鈿
,刘静和
,范存仁. (1964). 四至九岁儿童类概念的发展的实验 Ⅱ.儿童分类中的概括特点的实验研究. 心理学报, 8(4), 52-60.
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