摘要： <正> 耳聋儿童由于听力损失的程度不同,发病的年龄有迟有早,因而对言语能力形成和发展的影响就有差别。照理,不应将他们一律看待,但是,由于我国目前对这些儿童尚未作听力鉴定和根据听力采取分班教学,因此,我们便把这些儿童当作一个整体来考察。 对耳聋儿童的教育是一种“特殊教育”,切实搞清它的特殊性,会有助于改变目前教学