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心理学报 ›› 1980, Vol. 12 ›› Issue (4): 26-32.
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张宁生
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摘要: <正> 耳聋儿童由于听力损失的程度不同,发病的年龄有迟有早,因而对言语能力形成和发展的影响就有差别。照理,不应将他们一律看待,但是,由于我国目前对这些儿童尚未作听力鉴定和根据听力采取分班教学,因此,我们便把这些儿童当作一个整体来考察。 对耳聋儿童的教育是一种“特殊教育”,切实搞清它的特殊性,会有助于改变目前教学
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张宁生. (1980). 教学实践中耳聋儿童学习语言的某些特点. 心理学报, 12(4), 26-32.
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