摘要： <正> 本研究的目的是探查在不同文化背景下,中、美两国儿童对学校的适应能力。我们选择北京和芝加哥为两国的代表城市。对北京市11所小学、芝加哥20所小学儿童的课业水平和影响课业成绩的背景因素进行多方面探查。主要结果表明:1,北京儿童数学测验成绩优于芝加哥,但在视觉能力、图表理解、空间关系方面其成绩不佳.2,北京一年级儿童的语文成绩低于芝加哥儿童,五年级趋于一致。所测