学习不良儿童孤独感、同伴接受性的特点及其与家庭功能的关系

心理学报 ›› 2000, Vol. 32 ›› Issue (1): 59-64.

学习不良儿童孤独感、同伴接受性的特点及其与家庭功能的关系

俞国良;辛自强;罗晓路

北京师范大学发展心理研究所!北京１００８７５,北京师范大学发展心理研究所!北京１００８７５,北京师范大学发展心理研究所!北京１００８７５

发布日期:2000-03-25 出版日期:2000-03-25
通讯作者: 俞国良

THE CHARACTERISTICS OF LONELINESS, PEER ACCEPTANCE AND THEIR RELATION TO FAMILY FUNCTIONING

Yu Guoliang; Xin Ziqiang; Luo Xiaolu(Institute of Developmental Psychology,Beijing Normal University, Beijing 100875)

Online:2000-03-25 Published:2000-03-25

摘要/Abstract

摘要： 采用量表法、同伴提名法、访谈法探讨了小学学习不良儿童孤独感、同伴接受性的特点及其与家庭功能的关系。结果表明，４—６年级小学儿童存在孤独感；与一般儿童相比，学习不良儿童孤独感明显偏高，而同伴接受性明显偏低；同伴接受性与孤独感和家庭功能之间存在显著相关。

关键词: 学习不良, 孤独感, 同伴接受性, 家庭功能

Abstract: This study explored the characteristics of loneliness, peer acceptance and their relation to familyfunctioning through scale, peer nominations and interview. The results showed : Fourth throughsixth-grade children had loneliness, compared with normal children, children with learning disabilitieshad higher loneliness and lower peer acceptance, significant correlation existed between peer acceptance,loneliness and family functioning.

Key words: learning disability, loneliness, peer acceptance, family functioning

俞国良,辛自强,罗晓路. (2000). 学习不良儿童孤独感、同伴接受性的特点及其与家庭功能的关系. 心理学报, 32(1), 59-64.

Yu Guoliang, Xin Ziqiang, Luo Xiaolu(Institute of Developmental Psychology,Beijing Normal University, Beijing 100875). (2000). THE CHARACTERISTICS OF LONELINESS, PEER ACCEPTANCE AND THEIR RELATION TO FAMILY FUNCTIONING. , 32(1), 59-64.

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