心理学报 ›› 2007, Vol. 39 ›› Issue (2): 335-342.
王燕;龙立荣;周浩;祖伟
华中师范大学心理学院,武汉 43007
华中科技大学管理学院,武汉 430074
Wang Yan,Long-Lirong,Zhou Jie,Zu Wei
College of Psychology, Central China Normal University, Wuhan 430079, China
School of Management, Huazhong University of Science and Technology, Wuhan 430074, China
摘要: 以160名中学教师为被试,采用2×2的完全随机设计,以模拟故事(scenarios)的方法呈现刺激,研究了在职称评定中分配不公正的前提下,程序公正/不公正,互动公正/不公正对教师的退缩行为(消极怠工、拒绝帮助、离职、对校长的消极态度)的影响。结果表明,在分配不公正条件下:(1)程序公正、互动公正均影响教师的消极怠工程度;(2)程序公正、互动公正均影响教师的拒绝帮助行为程度,而且交互作用显著;(3)互动公正影响教师对上司的消极态度,程序公正无显著影响;(4)程序公正和互动公正对离职意愿影响均不显著
中图分类号: