摘要: 采用完整或不完整样例,对180名六年级小学生用样例学习两种代数运算规则进行了实验研究。结果显示:多数被试难以学会“平方差”运算规则,只有少数被试学会了“完全平方和”运算规则;反馈对不完整样例的学习效果有促进作用;用不完整样例学习难度不同的规则,其效果不同;在无反馈条件下,完整样例的学习效果都好于不完整样例;在有反馈的情况下,只有删除一步运算步骤样例的学习效果比完整样例的学习效果好
中图分类号:
林洪新,张奇. (2007). 小学生代数运算规则的样例学习. 心理学报, 39(2), 257-266.
Lin Hongxin,zhang Qi. (2007). The Pupils’ Worked-Example Learning About the Algebraic Operation Rules. , 39(2), 257-266.