拼音学习对幼儿语音意识发展的影响

心理学报 ›› 2006, Vol. 38 ›› Issue (01): 41-46.

拼音学习对幼儿语音意识发展的影响

任萍;徐芬;张瑞平

北京师范大学认知神经科学与学习研究所，北京 100875

收稿日期:2005-03-18 修回日期:1900-01-01 发布日期:2006-01-30 出版日期:2006-01-30
通讯作者: 徐芬

Effects of Pinyin Learning on Development of Phonological Awarenessin Kindergarten

Ren-Ping,Xu-Fen,Ruiping

Institute of Cognitive Neuroscience and Learning, Beijing Normal University, Beijing 100875, China

Received:2005-03-18 Revised:1900-01-01 Online:2006-01-30 Published:2006-01-30
Contact: Xu Fen

摘要/Abstract

摘要： 研究考察了拼音学习对幼儿汉语和英语语音意识发展的影响。结果发现，拼音学习对幼儿汉语和英语语音意识都有促进作用，但在不同成分上存在差异。这种促进作用主要体现在音节内的押韵和首音意识，而对幼儿原来已发展起来的音节意识和末位音位意识（英语）的影响作用很小。同时，研究还从跨语言角度分析了拼音学习对汉语和英语语音意识发展影响的相似性

关键词: 幼儿, 汉语和英语语音意识, 拼音学习

Abstract: The Study examined how Pinyin learning affects the development of Chinese and English phonological awareness while children are in the kindergarten. Sixty five 5-years children from two kindergartens were participated the study. They were tested twice in the beginning and end of the one year term. The results showed that Learning Pinyin promoted the development of onset-rime awareness of Chinese and English, but syllable awareness and end-phonemic awareness of English. The Cross-language Transfer of Phonological Awareness was discussed

Key words: kindergartener, Chinese and English phonological awareness, Pinyin Learning

中图分类号:

B844

任萍,徐芬,张瑞平. (2006). 拼音学习对幼儿语音意识发展的影响. 心理学报, 38(01), 41-46.

Ren-Ping,Xu-Fen,Ruiping. (2006). Effects of Pinyin Learning on Development of Phonological Awarenessin Kindergarten. , 38(01), 41-46.

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