熟悉度促进人们与垃圾分类中的志愿者合作及其作用机制

张萱, 刘萍萍

Familiarity promotes resident cooperation with volunteers in waste separation

ZHANG Xuan, LIU Ping-Ping

表1 实验1和实验2中设计的情境示例

前半句情境框架 实验条件举例 自变量条件 因变量问题 小黄把吃剩的外卖拿出去扔掉, 一位志愿者告诉小黄, 要先将饭菜投放到厨余垃圾桶, 再将餐盒等投放到其他垃圾桶。 这位志愿者是小黄认识了5年的小学生邻居。 高熟悉−小学生 实验1: 您认为小黄此时是否会立刻分类? (是/否/不确定) 实验2: 您认为小黄此时(下次)会立刻分类的可能性是? (1~7) 这位志愿者是小黄在小区见过且有印象的一位小学生。 低熟悉−小学生 这位志愿者是小黄不认识的一位小学生。 陌生的−小学生 这位志愿者是小黄认识了5年的年轻人邻居。 高熟悉−年轻人 这位志愿者是小黄在小区见过且有印象的一位年轻人。 低熟悉−年轻人 这位志愿者是小黄不认识的一位年轻人。 陌生的−年轻人 这位志愿者是小黄认识了5年的老年人邻居。 高熟悉−老年人 这位志愿者是小黄在小区见过且有印象的一位老年人。 低熟悉−老年人 这位志愿者是小黄不认识的一位老年人。 陌生的−老年人