语音记忆和中央执行功能在不同年级儿童解码和语言理解中的作用

赵鑫, 李红利, 金戈, 李世峰, 周爱保, 梁文佳, 郭红霞, 蔡亚亚

Effects of phonological memory and central executive function on decoding, language comprehension of children in different grades

ZHAO Xin, LI Hongli, JIN Ge, LI Shifeng, ZHOU Aibao, LIANG Wenjia, GUO Hongxia, CAI Yaya

表4 语音加工和中央执行功能与解码和语言理解结构方程模型的拟合指标

年级阶段 模型 c2 df c2/df GFI CFI AGFI RMSEA 三~六年级阶段 Model 1：各中央执行功能任务指标合并为潜变量进入模型(竞争模型) 初始模型 51.875 42 1.235 0.994 0.966 0.937 0.030 修正模型 36.089 40 0.902 0.977 1.000 0.955 0.000 Model 2：各中央执行功能任务指标作为独立变量进入模型(假设模型) 初始模型 26.886 25 1.075 0.983 0.999 0.947 0.017 修正模型 18.404 24 0.767 0.988 1.000 0.962 0.000 三、四年级阶段 Model 3：各中央执行功能任务指标合并为潜变量进入模型(竞争模型) 初始模型 57.262 42 1.363 0.943 0.980 0.895 0.048 修正模型 45.066 41 1.099 0.956 0.995 0.915 0.025 Model 4：各中央执行功能任务指标作为独立变量进入模型(假设模型) 初始模型 35.953 25 1.438 0.964 0.986 0.889 0.053 修正模型 25.179 24 1.049 0.974 0.998 0.917 0.018 五、六年级阶段 Model 5：各中央执行功能任务指标合并为潜变量进入模型(竞争模型) 初始模型 47.600 42 1.133 0.926 0.982 0.862 0.037 修正模型 43.304 41 1.056 0.934 0.992 0.874 0.024 Model 6：各中央执行功能任务指标作为独立变量进入模型(假设模型) 初始模型 13.736 25 0.549 0.977 1.000 0.927 0.000