学龄前儿童分配模式的传递效应：心理理论和共情的作用 *

谢东杰, 路浩, 苏彦捷

Pay-forward effect of resource allocation in preschoolers: Role of theory of mind and empathy

XIE Dongjie, LU Hao, SU Yanjie

表3 不同条件下学龄前儿童的心理理论与共情得分[M (SD)]

实验条件 心理理论 共情 一级 二级 总分 情感 认知 行为 平均分 自私条件(n = 28) 1.75 1.18 2.93 0.64 1.59 1.80 1.20 (0.65) (0.72) (0.94) (1.32) (1.38) (1.14) (1.13) 非传递者(n = 13) 1.77 1.38 3.15 0.65 1.37 1.77 1.13 (0.60) (0.65) (0.80) (1.15) (1.53) (1.24) (1.16) 传递者(n = 15) 1.73 1.00 2.73 0.63 1.77 1.83 1.27 (0.70) (0.76) (1.03) (1.49) (1.26) (1.08) (1.15) 公平条件(n = 30) 1.57 0.97 2.53 1.05 1.45 2.11 1.42 (0.77) (0.85) (1.48) (1.47) (1.42) (1.17) (1.24) 非传递者(n = 6) 1.33 0.67 2.00 1.17 1.53 2.21 1.52 (0.82) (1.03) (1.67) (1.75) (1.61) (1.45) (1.56) 传递者(n = 24) 1.63 1.04 2.67 1.02 1.43 2.08 1.39 (0.77) (0.81) (1.44) (1.43) (1.41) (1.13) (1.19) 慷慨条件(n = 30) 1.67 1.27 2.93 0.49 0.70 1.78 0.85 (0.71) (0.79) (1.11) (1.08) (1.10) (0.73) (0.71) 非传递者(n = 20) 1.70 1.05 2.75 0.24 0.39 1.67 0.62 (0.66) (0.83) (1.21) (1.15) (0.89) (0.80) (0.61) 传递者(n = 10) 1.60 1.70 3.30 0.99 1.32 2.00 1.32 (0.84) (0.48) (0.82) (0.72) (1.26) (0.53) (0.69) 对照条件(n = 30) 1.73 1.27 3.00 0.88 1.25 2.21 1.30 (0.58) (0.69) (0.95) (1.29) (1.44) (1.10) (1.01) 所有被试(N = 118) 1.68 1.17 2.85 0.77 1.24 1.98 1.19 (0.68) (0.77) (1.14) (1.30) (1.37) (1.05) (1.05)