%A 吕静 ,汪文鋆 ,郑月旦 %T 小学低年級儿童掌握算术可逆推理与思維的灵活性 %0 Journal Article %D 1964 %J 心理学报 %R %P 37-47 %V 8 %N 3 %U {https://journal.psych.ac.cn/xlxb/CN/abstract/article_2115.shtml} %8 1964-09-25 %X <正> 在前一个研究中,发現小学低年級儿童在解答算术加減法应用題时,常常根据題目中个别文字,如“多”或“少”来做加或减;对某种类型的題目稍加变化就不会解答。針对这些現象,我們曾采用加強可逆对比的教学实驗,以提高儿童思維的灵活性。关于加強可逆对比教学能否提高思維的灵活性,这不仅具有理論意义,而且还有实践意义,因为它涉及到算术教材教法的問題。在算术概念中有着成对相反的概念,对这些概念采取同时可逆