听古典音乐真的会变聪明吗?基于广义莫扎特效应的元分析

陈丽君, 黄美林, 蒋销柳, 汪新建

Does classical music make you smarter? A meta-analysis based on generalized Mozart effect

CHEN Lijun, HUANG Meilin, JIANG Xiaoliu, WANG Xinjian

表1 纳入分析的原始研究信息

作者年份a 国家/地区 年龄群体[M (SD); 范围(单位: 岁)] 划分 类型 实验 设计 认知任务 音乐呈现 顺序 性别比 (男/女) 样本量 对照组类型b (实验组−对照组) 效果量 质量 评估 Alexander (2012) 美国 19~22 成人 组内 阅读测试 背景 - 19 古典乐−通俗乐 0.84 3 Angel (2010) 美国 - 成人 组内 空间认知 背景 28/28 56 古典乐−静默 0.79 3 Betshahbazadeh (2001) 美国 16~51 (3人18岁以下) 成人 组间 数学测试 先导 0/200 325 古典乐−通俗乐 0.20 2 古典乐−静默 0.08 125/0 古典乐−通俗乐 0.04 古典乐−静默 −0.08 Bolander (2021) 美国 18~22 成人 组内 阅读测试 先导 9/24 33 古典乐−通俗乐 −0.01 3 Borella (2014) 意大利 20~35 成人 组间 记忆任务 先导 - 63(年轻人) 古典乐−非音乐 −0.19 2 20~35 古典乐−通俗乐 −0.41 64~75 - 93(老年人) 古典乐−非音乐 −0.28 64~75 古典乐−通俗乐 −0.13 Borella (2017) 意大利 65~75 成人 组间 记忆任务; 空间认知 先导 16/19 70 古典乐1−非音乐 0.45 2 12/23 古典乐2−非音乐 0.28 Bottiroli (2014) e 意大利 69.03(5.79); 60~84 成人 组内 记忆任务 背景 14/51 65 古典乐−非音乐 0.28 3 古典乐−通俗乐 Bressler (2003) 美国 5~5.80 前运算期儿童 组间 记忆任务 先导 9/12 21 古典乐−静默 −0.02 2 Buerger-Cole (2019) 美国 18岁以上 成人 组间 综合性认知任务 背景 - 52 古典乐−通俗乐 −0.50 2 Caldwell (2007) 英国 32;18~58 成人 组内 注意任务 背景 10/6 8(弦乐家) 古典乐−通俗乐 −0.52 3 8(摇滚乐手) 古典乐−通俗乐 0.16 Carstens (1995) 美国 20.60(4.00); 18~38 成人 组间 空间认知 先导 21/30 51 古典乐−静默 0.08 2 Cavanaugh (2005) 美国 七年级 青少年 组间 数学测试 背景 41/0 98 古典乐−静默 0.49 1 0/57 古典乐−静默 0.13 Chou (2007) 中国台湾 大学生(18+) 成人 组间 阅读测试 背景 16/0 79 古典乐1−通俗乐 0.46 3 0/63 古典乐1−通俗乐 0.41 0/67 84 古典乐2−静默 −0.11 17/0 古典乐2−静默 −0.27 Chrosniak (2019) 美国 高中生 青少年 组间 阅读测试 背景 - 47 古典乐−静默 −0.27 1 - 56 古典乐−通俗乐 −0.23 Chua (2020) 菲律宾 高中生和大学生 成人 组间 记忆任务 背景 - 120 古典乐−静默 −0.09 1 - 古典乐−通俗乐 0.10 Cortez (2019) 菲律宾 15~19 青少年 组间 综合性认知任务 先导 11/41 76 古典乐−通俗乐 −0.61 3 Dai (2021) 中国 9~10 具体运算期 儿童 组内 空间认知 先导 - 87 古典乐−静默 0.20 3 古典乐−通俗乐 Dawson (2003) 美国 七年级 青少年 组内 阅读测试 背景 92/0 170 古典乐−通俗乐1 0.31 3 古典乐−通俗乐2 古典乐−静默 0/78 古典乐−通俗乐1 0.28 古典乐−通俗乐2 古典乐−静默 Dosseville (2012) 法国 18~23 成人 组间 综合性认知任务 背景 190/59 249 古典乐−静默 0.53 3 Du (2020) 中国 24.38(1.12) 成人 组间 阅读测试 背景 5/8 26 古典乐1−静默 −0.56 1 24.38(1.12) 5/8 古典乐2−静默 −0.09 Flores (2021) 加拿大 大学生 成人 组间 阅读测试; 空间认知 背景 - 86 古典乐−静默 −0.08 2 - 古典乐−通俗乐 −0.17 Gavazzi (2021) e 意大利 27.90(4.10) 成人 组内 注意任务 背景 7/8 15(非音乐家) 古典乐−静默 1.31 3 7/8 15(音乐家) 古典乐−通俗乐 1.21 Gilleta (2003) 加拿大 19.60(2.60); 18~34 成人 组内 空间认知 先导 0/26 56 古典乐−静默 0.12 3 26/0 古典乐−静默 0.03 Hallam (2002) e 英国 11~12 具体运算期 儿童 组间 记忆任务 背景 10/0 20 古典乐−静默 1.23 2 0/10 古典乐−静默 1.16 Hausmann (2016) 英国 20.64(0.74); 18~22 成人 组间 注意任务 先导 21/26 44 古典乐−静默 1.51 2 20.67(0.91):19~24 36/31 32 古典乐−静默 3.49c Hayashi (2021) 美国 20.77(0.36) 成人 组内 注意任务 背景 - 48 古典乐−静默 −0.14 3 Ho (2007) 英国 20; 18~23 成人 组内 注意任务 背景 13/21 34 古典乐−静默 1.64 3 Hui (2006) 美国 4.69; 3.17~6.25 前运算期儿童 组内 空间认知 先导 25/16 41 古典乐−静默 −0.07 5 古典乐−通俗乐 Ivanov (2003) 澳大利亚 11.09; 10~12 具体运算期 儿童 组间 空间认知 背景 42/34 76 古典乐1−静默 0.76 2 古典乐2−静默 0.65 Jausovec (2004) 斯洛文尼亚 20.20(0.60); 19~21 成人 组内 注意任务 背景 5/15 20 古典乐−静默 −0.04 3 Jausovec (2006) d 斯洛文尼亚 20.50 成人 组间 空间认知 先导 12/12 24 古典乐−静默 2.26 2 Jones (2020) 美国 20.30(1.70) 成人 组内 注意任务 背景 7/5 12 古典乐−静默 0.14 3 古典乐−通俗乐 Jones (2006) e 美国 20.75(1.75); 19~27 成人 组间 空间认知 先导 20/21 41 古典乐−静默 0.91 1 Jones (2007) e 美国 15.88(1.12); 14~18 青少年 组间 空间认知 先导 38/48 86 古典乐−静默 0.54 2 Ju Hui (2020) 马来西亚 18~30 成人 组间 记忆任务 先导 20/19 58 古典乐−静默 0.15 3 18~30 24/15 古典乐−通俗乐 0.15 Kumaradevan (2021) d 爱尔兰 17~23 成人 组内 注意任务 背景 25/55 80 古典乐−静默 2.22 1 古典乐−通俗乐 Kuschpel (2015) 德国 24.5(3.42); 19~32 成人 组内 记忆任务 先导 17/18 35 古典乐−静默 −0.34 3 古典乐−通俗乐 Lake (2011) 美国 66.10(2.90) 成人 组内 注意任务 先导 4/8 12 古典乐−静默 0.04 5 Lange-Küttner (2020) 英国 19~65 成人 组间 注意任务 先导 16/40 56 古典乐−静默 0.52 2 Lewis (1997) 加拿大 二年级 具体运算期 儿童 组内 阅读测试 背景 7/0 7 古典乐−静默 0.47 3 古典乐−通俗乐 0/4 4 古典乐−静默 −0.71 古典乐−通俗乐 Lewis (1997) 加拿大 三年级 0/7 7 古典乐−静默 0.13 古典乐−通俗乐 4/0 4 古典乐−静默 −0.48 古典乐−通俗乐 Lin (2011) 中国台湾 大学生 成人 组内 空间认知 先导 - 60 古典乐−静默 0.45 2 Lints (2003) 加拿大 21 成人 组间 空间认知 先导 0/140 140 古典乐1−非音乐1 −0.46 2 古典乐1−非音乐2 −0.30 古典乐2−非音乐1 −0.32 古典乐2−非音乐2 −0.17 Mammarella (2007) 意大利 81(4.50); 73~86 成人 组内 记忆任务 背景 - 24 古典乐−静默 0.72 3 古典乐−非音乐 Mattar (2013)c 约旦 5~6 前运算期儿童 组间 综合性认知任务 先导 - 21 古典乐−静默 12.26 2 McClure (2004) 美国 18~22 成人 组间 空间认知 先导 22/111 133 古典乐1−静默 0.32 2 古典乐2−静默 0.02 古典乐3−静默 −0.13 McCutcheon (2000) 美国 36.30(13.60) 成人 组内 空间认知 先导 12/24 36 古典乐−静默 −0.20 2 古典乐−通俗乐 McKelvie (2002) 新西兰 11.95(0.61); 11~13 具体运算期 儿童 组间 空间认知 先导 24/31 55 古典乐−通俗乐 0.57 1 12.22(0.48); 11.5~13 组内 15/33 48 古典乐−通俗乐 −0.05 Mohan. (2020) 印度 13~14 青少年 组内 阅读测试 背景 14/20 34 古典乐−静默 0.46 3 古典乐−通俗乐 Mualem (2021) d 以色列 8~9 具体运算期 儿童 组内 综合性认知任务 先导 36/24 60 古典乐−静默 2.91 3 Nantais (1999) 加拿大 大学生 成人 组内 空间认知 先导 - 56 古典乐1−静默 0.27 2 - 28 古典乐2−非音乐 0.02 Nantais (1997) 加拿大 大学生 成人 组内 空间认知 先导 - 28 古典乐1−静默 0.53 3 - 28 古典乐2−静默 0.78 - 13 古典乐−非音乐 0.78 Newman (1995) 美国 27.30; 18~51 成人 组间 空间认知 先导 - 78 古典乐−静默 −0.14 2 古典乐−非音乐 Pecci (2016) e 意大利 68(4.50) 成人 组内 空间认知 先导 - 10 古典乐−静默 0.23 3 Rauscher (1993) d 美国 大学生 成人 组内 空间认知 先导 - 36 古典乐−静默 0.78 3 古典乐−非音乐 Rideout (1997) 美国 18.90(1.10); 18~21 成人 组内 空间认知 先导 16/16 32 古典乐−非音乐 0.33 3 Rideout (1996) d 美国 21.10; 19~22 成人 组内 空间认知 先导 4/4 8 古典乐−非音乐 0.46 3 Rideout (1998) 美国 17~22 成人 组内 空间认知 先导 8/8 16 古典乐−非音乐 0.41 3 Roth (2008) 美国 21.90; 18~51 成人 组间 阅读测试 先导 - 30 古典乐−静默 2.05 2 Sittler (2015) 美国 22 成人 组间 综合性认知任务 背景 29/0 29 古典乐−静默 0.40 3 21.93 29/0 29 古典乐−通俗乐 0.57 22 0/25 25 古典乐−静默 0.12 21.20 0/25 25 古典乐−通俗乐 0.88 Smith (2010) d 英国 20 成人 组内 空间认知 先导 - 24 古典乐−静默 0.42 3 Standing (2008) 加拿大 21.80 成人 组内 空间认知 先导 20/40 60 古典乐−静默 0.08 3 古典乐−非音乐 Steele (1997) 美国 大学生 成人 组内 记忆任务 先导 8/28 36 古典乐−非音乐 −0.02 3 古典乐−通俗乐 Steele, Bass (1999) 美国 大学生 成人 组间 空间认知 先导 42/83 125 古典乐1−静默 1.00 2 古典乐2−静默 0.37 Steele, Bella (1999) 加拿大 大学生 (西安大略大学) 成人 组间 空间认知 先导 - 46 古典乐−通俗乐 2.78 1 - 45 古典乐−静默 1.97 美国 大学生(阿巴拉 契亚州立大学) 组内 - 18 古典乐−静默 −0.39 古典乐−通俗乐 加拿大 大学生 (蒙特利尔大学) 组内 - 32 古典乐−静默 −1.59 Steele, Brown (1999) 美国 大学生 成人 组间 空间认知 先导 - 136 古典乐−非音乐 1.79 2 Stough (1994) 新西兰 大学生 成人 组内 空间认知 先导 - 30 古典乐−静默 0.11 3 古典乐−通俗乐 Su (2017) 中国台湾 小学高年级 具体运算期 儿童 组内 阅读测试; 记忆任务 背景 37/29 62 古典乐−静默 0.47 3 Sweeny (2007) 美国 大学生 成人 组间 空间认知 先导 - 184 古典乐−静默 −0.15 2 Taylor (2012) 新西兰 大学生 成人 组间 数学测试 背景 103/25 128 古典乐−静默 0.24 1 Theofilidis (2020) 希腊 大学生 成人 组间 记忆任务 背景 - 168 古典乐−静默 −0.45 2 - 古典乐−通俗乐 0.01 Thompson (2005) 英国 75.94(4.42) 成人 组内 记忆任务 背景 5/11 16 古典乐−静默 0.51 3 Thompson (2011) 澳大利亚 17~48 成人 组间 阅读测试 背景 15/26 41 古典乐−静默 −0.60 1 Toon (2019) e 美国 18~44 成人 组间 阅读测试 背景 - 513 古典乐−通俗乐1 0.13 2 18~44 组内 - 古典乐−静默 0.09 18~44 组间 - 古典乐−通俗乐2 0.14 Twomey (2002) 英国 25(6.50); 17~44 成人 组间 空间认知 先导 20/20 20(音乐家) 古典乐−静默 0.16 2 25(6.50); 17~44 20(非音乐家) 古典乐−静默 1.03 Wiseman (2013) 美国 16~27(20.60) 成人 组间 空间认知 先导 - 52 古典乐−静默 −0.23 5 古典乐−通俗乐 −0.78 龚菊芳 (2011) 中国 大学生 成人 组内 阅读测试 背景 0/61 61 古典乐−静默 0.01 3 30/0 30 古典乐−静默 −0.41 谷岳 (2021) 中国 3.40 前运算期儿童 组间 记忆任务 背景 17/0 17 古典乐−静默 0.98 2 14/0 14 古典乐−通俗乐 −0.04 0/23 23 古典乐−静默 2.45 0/21 21 古典乐−通俗乐 3.56 19/0 19 古典乐−静默 3.15 0/21 21 古典乐−静默 1.61 黄君 (2009) d 中国 大学生; 20.30 成人 组内 空间认知 先导 0/28 28 古典乐−静默 0.56 2 组内 13/0 13 古典乐−静默 0.29 大学生; 21.10 组间 - 60 古典乐1−静默 0.55 大学生; 21.10 组间 - 古典乐2−静默 0.27 大学生; 20.90 组内 16/27;剔4 39 古典乐−中国民乐 0.42 大学生; 20.55 组内 8/30 38 古典乐−非音乐 0.19 景银霞 (2015) 中国 19.8(0.88); 18~22 成人 组内 阅读测试 背景 37/0 37 古典乐−静默 0.39 3 0/27 27 古典乐−静默 −1.32 孔令龙 (2015) 中国 21.11 成人 组内 空间认知 先导 - 40 古典乐−静默 0.62 4 李继鹏 (2019) 中国 20~30 成人 组内 记忆任务 背景 10/10 20 古典乐−通俗乐 0.11 3 古典乐−静默 李宁宁 (2006) 中国 初中生与高中生 青少年 组内 阅读测试 背景 - 72 古典乐−通俗乐 1.41 3 古典乐−静默 李文辉 (2017) 中国 5~6 前运算期儿童 组间 注意任务 先导 27/28 55 古典乐−静默 3.05 2 李哲 (2009) e 中国 21(1.21); 18~24 成人 组间 记忆任务 背景 17/20; 剔5 32 古典乐−静默 0.81 2 古典乐−中国民乐 0.63 20.56(0.99); 18~22 9/24; 剔3 30 古典乐−静默 −0.31 古典乐−中国民乐 −0.51 刘玥 (2012) 中国 初一 青少年 组间 记忆任务 背景 - 210 古典乐−静默 0.52 1 古典乐−通俗乐1 0.89 古典乐−通俗乐2 0.91 古典乐−通俗乐3 0.59 汪菲 (2012) 中国 5.40; 4.17~5.75 前运算期儿童 组间 空间认知 先导 24/20 44 古典乐−通俗乐 1.05 1 古典乐−静默 1.00 5.10; 4.67~5.67 20/20 40 古典乐−静默 1.02 王玲 (2012) 中国 5.51(0.35) 前运算期儿童 组内 综合性认知任务 背景 13/14 27 古典乐−非音乐 −0.53 3 古典乐−通俗乐 3.67(0.21) 16/15 31 古典乐−非音乐 −0.17 古典乐−通俗乐 4.58(0.28) 15/15 30 古典乐−非音乐 0.06 古典乐−通俗乐 吴海珍 (2014) d 中国 5.38 前运算期儿童 组间 空间认知 先导 0/120 120 古典乐1−通俗乐 4.38c 1 古典乐1−静默 3.89c 古典乐2−静默 2.92 5.44 前运算期儿童 0/59 59 古典乐1−静默 2.91 古典乐2−静默 2.85 古典乐1−通俗乐 2.79 57/0 57 古典乐1−静默 0.19 古典乐1−通俗乐 −0.34 古典乐2−静默 −0.69 杨芬 (2016) 中国 大学生; 22.10 成人 组间 空间认知 背景 - 41 古典乐−静默 0.56 2 古典乐−通俗乐 0.53 于馨滢 (2019) 中国 13.10(0.55); 12~14 青少年 组内 记忆任务 先导 - 40 古典乐−通俗乐 0.74 3 诸薇娜 (2008) 中国 23.40(2.30)20~27 成人 组内 注意任务 背景 5/7 12 古典乐−静默 −0.30 3 古典乐−中国民乐 22.8(1.34); 20~25 8/8 16 古典乐−静默 −0.39 23(1.33); 20~29 8/7 15 古典乐−静默 −0.23 古典乐−中国民乐 22(1.60); 20~24 6/7 13 古典乐−静默 0.00 古典乐−中国民乐