心理学报

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刘范,龔维瑤

1959, 3 (5): 3-16.

摘要 ( 853 )
English Version

<正> 一、問題的提出社会主义教育的目的是培养全面发展的新人。而学生参加生产劳动,則是培养全面发展的新人的一条道路。一年来的大量事实材料表明:通过适当的参加生产劳动,中等学校学生在智育方面,也和德育体育方面一样,有了显著的变化,教育貭量有一定的提高。所有参加生产劳动的学生都掌握了某种或某几种生产技术,获得一定有关生产过程和产品的知識,一般課程的

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小学高年級学生参加农业劳动中所表現的一些心理特点的初步分析

李沂

1959, 3 (5): 17-26.

摘要 ( 616 )
English Version

<正> 一、問題的意义和研究的方法党的教育方針提出后,全国学校普遍地存在着一个新的問題:如何組織学生参加生产劳动,如何把参加生产劳动和对学生的教育工作結合起来。我們的这一項工作是想分析一下小学高年級儿童参加农业劳动过程中,表現在劳动情况本身、认識劳动中的行为准則、評价自己和別人的劳动情况当中的一些特点,从而对如何通过参加生产劳动对小学高年級儿童进行思想教育提供一些材料。我們选定北京市蓝靛厂小学的五年級二班作实驗班,与学校合作,共同进行研究。

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視觉幻动的实驗研究

封根泉,楊德庄

1959, 3 (5): 27-40.

摘要 ( 774 )
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<正> (一) 引言视觉幻动最早由Von Humboldt,A。(1799)在观察天文时見到。他发見星光作环形运动,并名之为“星光动蕩”。其后五十年內这一現象經常出現于天文文献中,被視作真正的天体运动,并有人企图用数学方法精确地推算它。Schweizer,G.(1858)由几个观察者同时观测一个星辰,見到不相一致的:‘动蕩”,乃发見“星光动蕩”只是一种錯觉,并非天体真正的运动。他同时发見一个黑色斑点在白色純一的背景上也出現相似的“动蕩”,

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从辨別反应潛伏期的波动曲綫来看神經衰弱患者大脑皮层动力过程的某些特点

宋維真

1959, 3 (5): 41-52.

摘要 ( 496 )
English Version

<正> 五十年前巴甫洛夫曾在动物身上造成实驗性神經症。他发現引起动物实驗性神經症的因素主要是在外界強烈的或长期持續的刺激下引起高級神經活动过程的过度紧张,并导致它們的破裂。这种破裂正如巴甫洛夫所說的:“表現在两种过程分別削弱或同时削弱中,表現在混乱的神經活动中”。当然,这种在实驗过程中引起神經症的原理,也可作为进一步探討人类神經官能症生理机制的理論基础。巴甫洛夫也曾提到过,在狗身上进行的此种实验研究是理解“人类神经病的电切近和电基本的根据”。根据我们的调查,目

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心理学学科性質問題的我見

楊繼本

1959, 3 (5): 53-55.

摘要 ( 496 )
English Version

<正> 心理学是一門什么性貭的学科,这是心理学界久經爭論的一个問題。要正确解决这个問題,我认为必須从心理学的对象的性貭进行考虑,因为一門科学的学科性貭是为它所研究的对象的性貭所决定的。有人主张从心理学的任务出发确定它的学科性貭,显然这是不妥当的。如有人說“教育系設置心理学的目的不是解决生理問題,而是解决社会問題,解决培养什么人的問題,要达到这个目的把心理学說成是社会科学此說成自然科学更好”。有人根据心理学可“运

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苏联关于心理治疗問題的研究概述

段淑貞,周惠卿

1959, 3 (5): 56-65.

摘要 ( 612 )
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<正> 1948年全苏神經病理学家和精神病学家第三次代表大会的分組会議中,曾对心理治疗的問題进行广泛的討論,而在会議后的几年来,苏联精神病学家在心理治疗的理論和实践方面获得了許多新的資料。苏联心理治疗家在掌握巴甫洛夫生理学說及其在治疗工作中的实际应用上也取得了巨大的成就。近年来,心理治疗机制的生理学研究以及心理治疗和心理学的密切联系都有显著的发展。苏联的心理治疗专家过去和現在都依据卓越的

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联系中学实际提高心理学教学質量

吳增芥

1959, 3 (5): 66-70.

摘要 ( 492 )
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<正> 教育学科是高等师范学校課程的一个組成部分。心理学是教育学科之一,它在整个課程中占着相当重要的地位,它应該为培养出色的中学师资而发揮极大的作用。过去,心理学这門公共課,是作为一門普通心理学来教的,它的內容,主要是心理学的一般知識,很少、甚至沒有联系到中学教学和教育工作,表現在概念和生理基础讲得較多,关于怎样根据心理学理論知識培养中学生的认識能力,无产阶級

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对格式塔心理学及其学习理論的批判

杜維濤

1959, 3 (5): 71-77.

摘要 ( 915 )
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<正> 一、什么是格式塔主义 “格式塔”是德文Gestalt一字的譯音,原意为“形”、“式”、“完整”、“結构”、“組織”、“图形”。英文为“Configuration,就是“完形”的意思。格式塔主义的創始人是德国心理学者惠特海默(Wertheimer,)、考夫卡(Kurtkoffka)及柯勒(Wolfgangkhlet)。巴甫洛夫說:“什么是格式塔主义者呢?这是关于整体观念的一些拥护者、贊成者和代表們。应当在头脑里抱着和保持着的,乃是一种整体、綜

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全国心理学界代表将在北京討論心理学学术問題

段淑貞

1959, 3 (5): 78-78.

摘要 ( 844 )
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<正> 全国心理学学术討論会訂于1960年1月中旬在北京召开。并决定請上海、天津、广州、太原、长春、南京、济南、武汉、开封、长沙、重庆、昆明、杭州、西安、貴阳、兰州、沈阳、福州、桂林、南昌、呼和浩特、哈尔宾、烏魯木齐、北京等心理学会派代表一人参加。会議目的在于交流研究工作經驗;研究心理科学具体工作方向、全国协作規划,以及如何改进心理学会的工作等。会議的具体內容有:(一)进行学术报告及討論,主要內容包括联

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捷克斯洛伐克心理学家第一次代表大会

康琼

1959, 3 (5): 78-78.

摘要 ( 329 )
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<正> 捷克斯洛伐克心理学家协会于1959年9月14日至18日召开了全国心理学代表大会。其目的在于总結解放后心理科学方面已获得的成就,拟定今后发展的途径;并交流全国各地各机关的科学研究、科学-实践和教学工作的經驗。过去14年中,捷克心理学在辯証唯物主义和历史唯物主义的基础上进行了改造,并在研究心理学的哲学問

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第13届国际应用心理学会議

周惠卿

1959, 3 (5): 79-80.

摘要 ( 509 )
English Version

<正> 本会議是在1958年4月9日至14日在罗馬召开的,参加会議的有34个国家的450多位代表。会議中进行了两次全体大会和4个小組(劳动、医学、教育、法律)的討論会,共听取了275个报告。在开幕的全体大会上,由罗馬国立心理学研究所所长卡涅斯特烈里指出当屆会議的工作方向。他认为心理学家在研究行为时不能脫离作为积极活动者的人的个性;在应用診断方法(心理測

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第16届国际心理学会議

段淑貞

1959, 3 (5): 80-80.

摘要 ( 657 )
English Version

<正> 第16屆国际心理学会議将于1960年7月31日至8月6日在德国波恩举行。会議将分四种方式进行: 一、討論会——每次将有四个报告,接着进行討論。討論题目的內容初步拟定如下: 理論与方法 1.心理学的現象学途径 2.心理学的数学方法 3.心理物理学的測量問題

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