%A 张梅玲 %T 关于儿童部分与整体关系认知发展的实验研究 Ⅰ 4—7岁儿童类和数的包含 %0 Journal Article %D 1980 %J 心理学报 %R %P 39-47 %V 12 %N 1 %U {https://journal.psych.ac.cn/xlxb/CN/abstract/article_1842.shtml} %8 1980-03-25 %X <正> 部分与整体的关系是逻辑关系。儿童对部分与整体关系的认知标志着逻辑思维的发展。 类和数的包含同是部分与整体的关系。它们的区别在于总类与其子类之间的关系是从属的关系,其所包含的元素是依据共同属性结合起来的;数的各元素可以说都处于同等地位,总数比它的部分含有更多的元素。